浅谈高中信息技术课堂管理的策略

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1、浅谈高中信息技术课堂管理的策暁【摘要】如何搞好信息技术课堂的管理是我们高屮信息技术教师应该好好思考的问题，本文分析了信息技术课堂管理存在的问题，并根据自身教学实践提出了一些改进策略。【关键词】高中；信息技术；课堂管理在贵州省普通高中课程改革实验《信息技术》教学实施指导意见中，指出高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。正因为如此，它与

2、其他传统学科相比冇着很大的特异性，具冇基础性、综合性、人文性、实践性、开放性等特点。且就因为它的独特特点，使它的课堂管理相较于其他高考学科存在较大的困难，如何搞好信息技术课堂的管理？这就是我们高中信息技术教师应该好好思考的问题了。结合我的教学经验，我认为信息技术课堂管理的现状存在以下几个特点。1、信息技术课程目前未被列入高考科目的，在当前以高考为指挥棒的环境中，学生不重视信息技术课程，无心学习，也就不会很好的遵守课堂管理。2、很多计算机教室仍按传统教室的格局进行布置，教师在上课时虽然面对的是学生的面孔，但同时也面对着显示器

3、的后背，无法及时了解学生在做些什么。学生利用这一“优势”，把信息技术课变成“放松时间”，尽情的玩。3、传统的课堂管理就是讣学生遵守课堂纪律。但随着新课程改革的不断深入，这种旧的课堂管理模式己经不能适应新的教育形式了，这一点在信息技术课程教学中表现得尤为明显。4、信息技术教师不能全身心的投入到教学，许多信息技术教师都是身兼冇处室的后勤工作，工作繁杂，地位不受重视，再加上学生不削的态度，致使许多信息技术教师成就感受挫，无心钻研教学内在的木质规律，不愿思考课程特点及学生心理特征，信息技术课堂管理沿用的是其他课堂的管理模式。5、由

4、于学生不重视该课程而导致的对老师的不尊重更容易引发课堂冲突，使课堂气氛紧张。为了构建和维持有效的课堂学习状态，防止和预防不良行为的发生，有效落实学生的主体地位，我想可以运用以下几种改善信息技术课堂管理的策略。1、健全管理规章制度，规范课堂管理“一个好的开始是成功的一半”，所以我们上信息技术课也一样，要想管好我们的课堂纪律。这就要求我们从开学的第一节课就开始抓起,要他们严格遵守机房管理制度，课堂管理规则，如果我们一开始就管得不严的话，同学上课迟到、带食品进机房、交头接耳老师也不闻不问；上课时玩游戏更是不管不理，等到课堂教学难

5、以继续下去了以后，才开始去抓课堂纪律的话，那就比较难管理好了。因此一开始就强调好课堂纪律，让他们养成学习习惯，当然这一点在实际中是要求我们要做很多的工作的。我认为我们首先要做的最主要的工作就是，制定相应的规章制度，并从一开始就耍求学生严格按照规章制度来执行，我们慢慢养成这种上课的模式之后，学生慢慢就会跟上的，也就不敢乱课堂了。2、找准方法，有针对性的进行课堂管理对于信息技术课程中的教学，教师不宜采用传统单一的讲授法，可针对不同的学牛提出不同的要求，采用分组探究、分层教学等方法，着眼于个体的个性化教学，让各层次学生有着自己力

6、所能及的收获，还能有效地提高学生的学习效能感。3、分析学生心理，把握课堂管理学生的不良行为有着不同的冃的，有的是为了逃避课堂难题，有的是只想上网、玩游戏，有的破坏设备、不遵守课堂纪律等是为了引起师牛注意等等。教师不应该将学生的这些行为视为对自己权威的挑衅，课前要研究各个班学生的大概心理倾向，要准确判断不良行为的性质，对症下药，恰当当处理，把管理手段融入到细微的行为之中，把握课堂，管理好课堂。4、优化教学设计，促进课堂管理如果我们在上课的过程当屮冇很多的学生都提不起兴趣来，那么可能是我们的教学方法或者教学设计出了问题，这时候

7、就耍求我们去找出问题解决问题或者尝试一种新的教学方法，整个教学过程必须符合学生的天性以及发展的规律。在课堂上灵活运用适合的方法來激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣中接受新的知识，这也是维持课堂纪律最长久最有效的方法。教师通过与学生的交流，了解学生的需求，从而找出学生的兴趣点因势利导到自己的授课上来。采用多样的教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与的热情。提高自己的教学水平。使学生觉得上信息技术课是增长知识的过程，也是一个享受的过程，这样既可以有效降低课堂不良行为的发生率，又可以有效提高课

8、堂教学效果。5、用好任务驱动教学法信息技术课是一门操作性、实践性极强的课程，教学活动多在计算机房进行，如果没有适当的任务驱动，学生极易利用信息技术环境上网、聊天、打游戏，直接影响教学效果。因此，用好任务驱动教学法能很好的激发学生的学习兴趣，从而促进学生积极学习，。要想有一个好的课堂纪律，除了从以上几个方