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1、浅谈提高信息技术课堂教学的策略摘要：有效的信息技术课堂教学，不仅能体现教师有效组织课堂教与学的活动，而且能促进学生学习方式的转变，也能促进学生的发展。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，为取得教学效果、实现特定的教学目标而组织实施的活动。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性的塑造以及全面关照每一个学生成长与学习发展的乐园，让学生在一种自由氛围之中接受文化。总之，有效的信息技术课堂不是机械的生产，它是培养鲜活的富有创造力的人才。关键词：信息技术;课堂;教学中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（201
2、4）09-0177-011.熟悉学情，确定合理教学目标，提高信息技术课堂教学有效性要提高信息技术课堂的有效性，需要我们充分了解学生原有的认知基础，准确把握好教学目标，确定好教学的重点难点。俗话说：知己知彼，方能百战百胜。教学也是一样，我们只有了解了学生原有的知识结构，从而制定出合理的教学目标，让全体学生在层次性的任务中”因材施教”，从而完成有意义的学习。52.确定分层次教学目标，实施”因材施教”因为信息技术学科的特殊性，一个班集里学生的起点各不相同，”一视同仁”将导致水平高的学生无事可做，水平低的学生做不出来，于是出现了”会的学生玩游戏，不会的学生也玩游戏”的局面。我
3、们在设计任务时要有难易不同程度或同一任务对各层次同学设不同要求。我们设计任务的时候，基础差的就让他完成排序，基础好的让他完成创建图表。这样所有的学生如果都完成任务，都会有成就感。从而达到因材施教之目的，低层次学生面对自己的作品感觉很有成就感，而高层次的学生面对自己在班集里脱颖而出的成果，充满自豪，激发了他进一步探索的激情和信心。3.了解学生和教材实际情况是提高信息技术课堂教学有效性的基础3.1要了解学生学习信息技术情况。教师要了解全班学生对学习信息技术的兴趣、接受能力、学习态度、知识基础，还要掌握个别学生的兴趣、爱好、注意、记忆、理解能力、知识水平等，只有这样教师才能
4、在课堂教学中目中有人，心中有数。3.25要熟悉教材。教师对教材的教学要求、教材的编排意图、旧知识的迁移程度、新内容的重点、难点、疑点都要了如指掌，吃透知识在各单元、章节乃至整册教材中所处的地位和作用。这样教学开展起来教师就胸有成竹，能够融会贯通教授相关知识技能。4.创新教学方法，提高课堂教学有效性4.1结合教学实际内容，科学安排教学环节。初中信息技术是一门集合知识与操作技能的基础工具课程，教师不能只注重知识的教授，而忽视技能的培养。因此，在教师进行初中信息技术课堂教学过程中，必须科学、合理地安排教学环节，将知识讲授与实践操作练习有机地整合在一起，并注重学生兴趣的培养，
5、组织学生进行交流、讨论，使学生在讨论与练习中提高学习效果，同时也促进课堂教学有效性的提高。4.2利用网络资源，丰富信息技术课堂教学内容。计算机网络已经成为人们日常生活中重要的组成部分，它在教育教学中的作用也越来越大。因此，在初中信息技术教学过程中，教师也可以利用网络资源，制作丰富、生动的教学课件，以直观的图片、动画、影音等形式，激起学生的兴趣。同时，多媒体的大容量性还可以提高课堂教学的容量，丰富课堂教学内容，扩展学生信息技术的知识面，这对提高学习效果与教学效果都是有利的。4.35设置合理的问题情境，激发学生学习兴趣。教学情境的设置，是在课堂教学中较为常用的一种教学方法
6、，教师可以根据实际教学内容，有选择是设置问题情境、故事情境、话题情境等，从而达到提高课堂教学有效性的目的。在初中信息技术课堂教学过程中，教师也可以精心组织安排教学内容，在合理适宜的地方插入有效的教学情境，使学生能够跟着教师的思路思考、分析，进而促进教学效果的提高，培养学生的信息技术操作技能。5.采用形式多样的评价机制5当前,在基础教育课程改革的背景下,新课程非常重视评价的多元化。就初中信息技术课堂而言,要引导学生进行正确的自主选择、有效的主动实践,转变和提高学生对初中信息技术课重要性的认识,最终实现这一必修课的教学目标,教师应在评价上投注一些精力。以笔者的课堂教学为例
7、,初中一年级的学生特别重视加”操行分”,基于此,笔者就以完成任务前三名、课堂积极性高、小组整体表现好、学困生进步大等给以”加分”来激励,从而充分调动了他们的课堂学习积极性;对于初二的学生而言,他们特别喜欢展示自己,笔者就以展示优秀作品,课堂上作积极的发言作为相应的正面评价;有的学生特别”好为人师”,笔者就给他们指定适当具体的课堂任务,邀请他们做”优秀小老师”来促进他们;有的学生基础差、胆子小,笔者就有意识地在课堂内对他们进行指导,课下进行督促和鼓励,同时有针对性地为他们布置学习任务,适当地为其降低标准;教学内容重要的课会在课上立即评价他们的目标完成情
