论高校职业指导改革与实践

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1、论高校职业指导改革与实践摘要：高校职业指导应立足“以人为木”，在指导教师队伍、职业指导机构、职业指导内容、职业指导课程体系等方面进行改革，实现职业指导的职业化、专业化、科学化，提高大学生的就业能力、执业能力和从业潜力。关键词：高校；职业指导；改革中图分类号：F241.4文献标识码：A文章编号：职业指导是一定社会组织帮助人们走上职业道路的各种措施休系的总称，高校职业指导是帮助和指导大学生树立正确的职业规划、发展意识和就业屮的主体意识，并为其准备就业、选择职业以及在职业屮如何求发展、求进步等提供知识和技能，然后根据社会职业需耍情况为被指导者提出职业发展方面的建议，使其能够选择合适的职业并胜任工作，

2、从而较好地完成个人职业定向与发展的过程。高校职业指导应主要从队伍、机构、制度、课程等方面加强建设，不断提高职业指导的专业化、高效化、规范化和科学化程度。一、加强队伍建设，提高职业指导的专业化程度目前，职业指导形式上重活动、轻常态的根本原因是缺乏专业化的指导队伍。由于指导教师的缺乏，职业指导的开展大多以讲座、比赛、咨询等载体为主，呈现阶段性特点，而未能形成完善的职业指导课程体系，常态化的职业指导还有很长的路要走。由于缺乏指导教师，职业指导方法重整体运作、轻个案指导。职业指导在整体规模上得到了很大的提高，但是职业的选择与发展和个人的兴趣、个性紧密相关。这就要求我们必须尊重学生的差异性和个别性。然而

3、在当前的职业指导中个性化的指导仍然欠缺,主要表现在对学生口我认识缺乏引导，对社会岗位的具体要求不了解。因此难以指导学生完成个人索质与社会需求相匹配的职业生涯规划。鉴于以上情况，本文认为，大力加强职业指导队伍建设，以专业化、专家化为核心，建设一支思想稳定、爱岗敬业的职业指导队伍体系，选拔、建立一支兼具教学与科研能力的职业指导专业队伍，提高职业指导的专业化程度，是解决职业指导的根本症结所在。职业指导是一门综合学科，一名职业指导师至少应具备心理学、人力资源学、经济学、教育学等多个学科的知识，因此高校可从从事上述学科研究的教师中选拔人才专门从事职业指导工作，进一步促进职业指导的课程化、专业化。这支队伍

4、应承担起教学与科研的双重使命.一方面要作为高校开设职业指导课程的师资力量，进一步促进高校职业指导课程的规范化；另一方面要积极开展职业指导工作研究，为职业指导的专业化提供科学依据。只有先有了专业化的工作人员才会有专业化的高校职业指导，因为如果仅有机构、人员和经费，人员和工作非专业化。那么.其工作仍然是低水平、简单化的操作，无法满足人学生职业发展的需求，不能适应市场经济下的社会经济形势发展的需要。学校必须明确职业指导教育和服务者的胜任素质要求，按教育部1:500规定比例，从挑选骨干、强化培训入手，注重职业指导全面知识的掌握和具体操作能力的培训演练，选拔职业、能力、年龄等结构合理的职业化、专业化、专

5、家化职业指导队伍，持证上岗并加强培训进修，实现职业指导科学理论与丰富实践的结合，提高指导实效。要牢固树立“以人为本”的指导理念，建立教学管理人员、就业指导教师、辅导员及班主任工作队伍、学生代表、专兼职队伍互相配合的工作机制。不仅开设《大学生职业发展与就业指导》课程，从新生入学开始就进行就业和职业生涯教育，结合专业特点，采取多种形式教育学生学会职业生涯规划，将就业和职业生涯教育贯穿于大学生活的全过程。而且学校在指导学生进行职业生涯规划时，应注意加强理工科学生人文知识、人文学科学生自然科学常识的熏陶。长期以来由于受应试教育的影响以及大学专业设置太细、知识面窄、技能方面训练不够、不注重思维方法训练等

6、诸多因素，许多大学生缺乏创新精神，就业能力较低。学校根据学生职业发展的要求，加强实践环节的培养,做到学以致用，使学生能在了解专业、了解社会需求的基础上，更好地了解职业价值，做出适合自己的职业选择，成功就业。另外，学科专业建设直接关系到人学的人才培养质量，因此，加强学科专业建设在提高毕业生就业与创业能力方面意义重大。每个学科专业都有自己的学科知识体系和学科文化，对人的发展起着指导和规范作用，影响人的价值观和思维方式,对人的发展产生肴深刻的影响。要培养一流的人才，就必须紧紧抓住学科专业建设这个“龙头”，促进优势学科的形成和发展，并以此促进学术水平和人才培养质量的提高。二、加强机构建设，提高职业指导

7、的高效化程度2003年教育部出台《关于进一步深化教育改革。促进高校毕业生就业工作的若干意见》明确提出：“地方和高校要把毕业生就业状况作为确定高等教育事业发展规模的重要依据”，并进一步指出：“把毕业生就业状况纳入高校评估指标体系”。高校面临的毕业生就业压力不断增强。各高校都将就业作为一把手工程，大部分高校设立了毕业生就业指导的专门机构，向外拓展就业市场，对内加强专业技能、就业技巧培训，但这些机构的工