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1、论高校实践教学的改革----实践教学改革论文--> 毕业论文范文论高校实践教学的改革 摘要:随着经济快速发展,社会对各类高级人才需求量不断增大。但由于教学与实践.51lunwen.相脱节,导致高校学生动手实践能力普遍较差,难以适应用人单位的要求,面临分配、就业困难。本文通过对高校实践教学存在问题的分析,提出了深化高校实践教学改革的对策建议。 关键词:高校；实践教学；改革 一、高校实践教学面临的主要问题 近年来,我国高校各类专业实践教学所占的比例逐年加大,取得了可喜的成绩,但是与国外及社会对人才培养的要求相比还存在较大差距。
2、 1.实践教学体系尚未建立。一是实践教学体系不完整。长期以来,在“高等学校应以理论教学为主,实践教学为辅;理论教学体现了学术性,实践教学是理论教学的一个环节、一个补充;经济管理专业不需要实验室”等思想观念的指导下,高校各专业,特别是工商管理类专业实践教学普遍弱化,实践教学内容安排未摆上应有位置,教学设施更不完备,普遍存在着重理论、轻实践;重知识、轻能力;重课堂、轻课外的倾向。特别是近年来一些高校为顺应社会对工商管理人才需求,在条件尚未具备的情况下,扩招速度较快,致使办学经费严重缺乏,实践教学基地无法保证,实践教学进一步被削弱。这就不可避免地导致学生在
3、一定程度上理论与实践脱节,创新素质不高,动手能力不强。二是实践教学培养模式不科学。目前高校各专业普遍采用的人才培养模式主要还是以课堂传授理论知识为主,生产实习和实验操作、实践调查时间较少,教学评价也主要看学生理论知识的掌握程度。这种理论与实践相脱节的模式培养出来的学生实践创新能力、操作技能都较差,不受用人单位青睐。 2.实践教学内容陈旧、形式简单。随着经济形势、科学技术、国家经济政策的不断发展变化,高校实践教学的内容也应随之更新。尽管各学校也重视这一问题,组织教师改编或新编讲义,但由于只是一种局部或个别的行为,因而并不能从根本上突破原有教材体系
4、的框架,教材的改革与编写很难与科技经济飞速发展的步伐合拍。同时,教学形式普遍比较简单,例如:高校工商管理专业,实践教学形式主要有模拟实习、认识实习、业务实习、毕业实习等环节,模拟实习主要在极少数课程中开展,如会计模拟实习、国际贸易业务模拟实习等;认识实习一般是在开设专业课程之前,利用1~2周时间到有关部门、公司、企业去看一看、走一走,目的是让学生有些感性的认识;业务实习一般是在专业课结束后,利用2~3周时间到有关部门、公司、企业去调查了解生产经营管理中的实际情况;毕业实习一般是5~6周时间,大多是由学生结合毕业论文选题自找实习单位,由于管理比较松散,
5、形式主义色彩较浓,实际效果并不理想,对学生实践创新能力的培养作用不大。 3.教学方法和教学手段较为落后。高校各类专业课程大多是理论性和实践性较强的课程,现在国外很多大学都采用案例教学法,采用现代多媒体教学手段,效果很好。而我国高校运用并不广泛,主要原因有三个方面:一是传统文化的影响根深蒂固。以灌输为主的教学始终占有重要地位,导致学生的独立性和创造性被日渐消蚀。因此很多案例讨论课因冷场而不了了之。二是教育经费的紧张与逐年扩大招生的现实的矛盾使很多大学的硬件建设受到忽视,教学设施差,教室安排紧,导致教育手段、教学方式单一。三是从很多教学比赛的情况看
6、,获奖者大都是灌输课的“经典”之作,教师无需改革教学方法,其负面影响可想而知。久而久之,学生对学习活动不感兴趣,甚至产生恐惧、厌恶和憎恨的心理,严重地制约着学生个性的发展、创造力的发挥。 4.实践教学水平不高。近年来,高校教师学历合格率不断上升,一大批高学历的年轻教师成为教学的主力军,但这些年轻教师有一些弱点:一是职业态度欠佳。一些年轻教师职业思想不稳定,没有将主要精力放在教学工作上,故而教学质量不高。二是由于高校招生形式的多样化,如单招研究生、工程硕士、工商管理工程硕士等,使得一部分能力并不强的年轻教师高学历化,而教学水平并没有相应得到提高。
7、三是动手能力与实践经验不足。目前高校中绝大多数教师都是从学校到学校,从理论到理论,尤其是年轻教师多数是从学校毕业后直接走上讲台的,没有经过教师职业技能训练,缺乏科研实践,加之课务繁重,学历进修压力大,生产锻炼的时间严重缺乏,实际经验不足,动手能力不强,因而在其指导学生动手能力训练时自然底气不足,学生的学习效果自然不好。 5.实践教学考核评价体系不科学,制度不严格。一是教学考核方法不科学。高校长期以来采用以学习成绩为主的人才培养考核评价体系,这种考核制度显然无法对千差万别的独特的创新成果和创新水平作出公正而又科学的评价,不利于学生创新意识和实践能
8、力的培养。二是缺乏独立的实践教学考核体系。大多数高校都没有制定专门的实践教学考核办法和考核标准,实践教学的学
