声现象(基础班)

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1、声现象知识点讲解一、声音的产生：1、声音是由物体的产生的；2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；（注:发声的物体一定在振动，有振动不一定能听见声音）3、物理学中，把正在发声的物体叫做o声源可以是固体、液体或气体。二、声音的传播1、声音的传播需要;固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在中传得最快，中最慢；2、不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；3、声音以声波的形式传播；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的大小跟介质的种类和温度有关；声速的计算公式是v=s/t；声

2、音在15°C的空气中的速度为m/s。三、回声是指声音碰到障碍物后回来的现彖。人耳能分辨前后两次声音的时间间隔应大于0.Is,所以要想听到回声，说话者要离障碍物的距离应大于m0四、声昔的特性包括：、、:1、音调：声音的高低叫音调，与发声体振动的有关，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；）2、响度：声音的强弱叫响度；与发声体的、有关，物体振幅越大，响度越大；听者距发声者越远响度越小；3、音色：声音的品质特征；与发声体的结构和材料有关，不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（

3、辨别是什么物体发的声靠音色）五、弦乐器的音调低高与弦的、和有关。①当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调越;②当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越:③当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越0六、超声波和次声波1、人耳感受到声音的频率有一个范围：Hz〜Hz,高于Hz的声音叫超声波；低于Hz的声音叫次声波；2、地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；3、超声波的利用：①声呐；②B超；③利用超声波清洗精密仪器；④用超声波粉碎肾结石。七、噪声的危害和控制1、噪声：（1）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们

4、正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；3、减弱噪声的途径：（1）在减弱（如安消声器）；（2）在减弱（如植树、隔音墙）（3）在减弱（如戴耳塞）八、声音的利用1、芦音可以传递（医生查病时的“闻”，打B超，敲铁轨听声音，超声波基本沿直线传播用來冋声定位制作声纳等等）2、声音可以传递（飞机场旁边的玻璃被震碎；雪山中不能高声说话；一音叉振动,未接触的音叉振动发声；超声波的能量大频率高可用来打结石、清洗钟表等精密仪器）声现象练习题1.如图1所示，小明川筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活

5、塞，插入两端开口的塑料管中做成“哨子”。吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端,推拉活塞主要是为了改变乐音的（）A.音调B.音色C.响度D.速度2.关于声音的说法正确的是（）A.物体只要振动，人们就能听到声音C.声音在一切介质中的传播速度都是相同的B.声音只能通过介质传播D.声音中，人们听不见的声音只有超声波3.一曲《梁祝》哀婉动听，用小提琴或钢琴演奏能呈现不同的特点，你能区分出是钢琴述是小提琴，主要是依据声音的（）A.频率B.振幅C.音色D.节奏4.为隆重庆祝中国共产党成立90周年，达州市委宣传部、文广局、市电视台主办了“红歌连连唱”。小琴踊跃报名参加了比赛，有关

6、她的歌声下列说法错误的是（）A.我们听到她的歌声是靠空气传到人耳B.小琴同学发出的歌声是她的舌头振动产生的C.小琴同学在台上“引吭高歌”说明她的声音响度大D.我们在幕后能听出是小琴的歌声是根据音色判断的5.“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”是指声音的（）A.响度B.音调C.音色D.频率6.某同学对下列声现象进行分析.其中错误的是（）让焰音贸声-纸声，能打发动有击量具A.美琴优于，自弦来动琴声振动琴的拨的弦7.关于声现象，下列说法中正确的是（）A.声音在各种介质中的传播速度一样大13.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的C.用超声波可击碎人

7、体内“结石”，说明声波能传递能量D.市区内“禁鸣喇叭”，采用的是在声音传播过程中减弱噪声8・关于声现象，下列说法正确的是（）A.声音是由于物体振动产生的B.声源的振幅越大，音调越高C.声音在真空中的传播速度是3X108m/sD.超声波的频率很低，所以人耳听不到9.为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理（）A.在救室内安装噪声监控器装置B.在教室周围植树C.每个学生都戴个个防噪声耳罩D.将教室的窗户打开10.关于声现象，下列说法中正确的是（）A.声音在不同介质中的传播速度相同B.只要物体在振动，我们就一定能听到声音C.声音只能传递

8、信息D.高速公路两旁安装的隔音板是为了阻断噪声的传播9.如图2所示，在以个完全相