五上数学三疑三探教案新改

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1、课题小数乘整数备课时间课型新授课授课时间教学H标：知识与技能：理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。过程与方法：经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解运用，体验转化、对比的学习方法。情感态度与价值观：感受数学和生活与数学知识Z间内在的联系，激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。教学重点：理解并掌握小数乘整数的计算方法。教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。教学准备：课件，投影仪。教学方法：设

2、置问题，组织交流；自学探究，小组交流。教学流程：一、设疑自探（一）复习导入教师投影出示表格。二次修改：因数15150150015000因数5555积1.算一算积各是多少。教师根据学生回答显示积。2.观察表格屮因数与积的变化，你发现了什么？3.猜一猜：1.5X5=?教师:1.5乘5的积到底是多少呢？学习了今天的知识，你就知道To（板书课题：小数乘整数）（二）学生白探教师：同学们喜欢放风筝吗？今天老师就带领大家一起去买风筝。1.教师投影出示教材第2页例1主题图。2.学生根据课题和给出的例题，提出想知道的内

3、容或想探究的问题。预设：怎样计算小数乘整数？在计算小数乘整数时要注意一些什么？（三）出示自探提示老师对学生提出的问题进行评价、规范、整理补充成为下面的口探提示:1.要求买3个3.5元的风筝多少钱？为什么可以列式为3.5X3?2.小数乘整数的意义是什么？它和整数乘法的意义相同吗？3.怎样把3.5X3转化成我们学过的知识來计算？4.小数乘整数的计算方法是什么？5.想一想，计算小数乘整数时应注意什么？学生根据自探提示进行自主探究。二、解疑合探交流反馈，师牛互动，学闲牛回答，屮等牛补充，屮、优等主评价，遇到疑

4、难问题讨论解决，得出以下结论：1.学生汇报，并说一说你是怎样想的。3.53.5元二3元5角3.5元3.53元X3=9元35角X3+3.55角X3=15角X310.5元10.59元+15角=10.5元105角=10.5元2.为什么可以用乘法计算？加法表示3个3.5相加，因为加数相同，写成乘法更简便。3.小数乘整数与整数乘法的意义相同，都是求儿个相同加数的和的简便运算。4.小数乘整数，把小数因数扩人10倍、100倍、1000倍……，依照整数乘法计算出结果，再把得到的结果缩小相应的倍数，得到积。5.小数乘整

5、数中有一个因数是小数，所以积一般来说，也是小数。小数位数与因数中的相同。小数乘法中，积的小数部分末尾如有0,可根据小数的基本性质去掉小数末尾的0,而整数乘法屮末尾的零不能去掉。6.出示例2,学生自主探究并进行计算。全班汇报。积的末尾出现零时，应怎样处理？学生探究，得出结论：小数乘法中，积的小数部分末尾如有0,可根据小数的基本性质去掉小数末尾的0,而整数乘法屮末尾的零不能去掉。三、质疑再探1•学生质疑通过刚才的学习，你乂产牛了哪些新的问题，请提出來大家共同解问题预设：如果乘得的积的小数部分都是零应怎么办

6、？2•解决学生提出的问题先用学生解答，解答不了后让学生小组讨论，再解决不了的问题教礙。四、运用拓展（一）学生编题1・学生根据本课内容自编习题，同桌解答。2.展示学生编的高质量的习题，全班交流解答。（二）教师供题1.教材第3页“做一做”。2.在积里点上小数点，使等式成立。1.3X5=650.25X6二1505.04X20=100802.21X80=17680板书设计：小数乘整数例1：每个风筝3.5元，买3只多少钱？3.5X3=10.5（元）3.53.5元-3元5角3.5元3.53元X3=9元35角X3+

7、3.55角X3二15角X310.5元10.59元+15角二10.5元105角=10.5元例2:0.72X5=3.60.72扩大到它的100倍72X5X53.60缩小到它的tT分之•360f末尾的0可以去掉实践反思:课题小数乘小数备课时间课型新授课授课时间教学目标：知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。归纳小数乘法的计算法则，捉高计算能力。过程与方法：经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知识迁移和归纳的学习方法。情感态度与价值观：感受数学在口常生活中的应用价值，培养学

8、数学，应用数学的良好生活习惯。体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。教学重点：理解并掌握小数乘小数的计算方法。教学难点：怎样给乘得的积点上小数点。教学准备：课件，投影仪。教学方法：创设情境，鼓励学生尝试探究。教学流程：一、设疑白探（一）复习引入1.教师课件出亦下列各题。0.6X5二12.5X80二0.02X12二0.025X4二2.6X2=3.2X3=2.小数乘整数怎样计算？3.教师:上节课我们学习探究了小数乘整数的