2019春人教版(新起点)英语四下Unit 3《Travel Plans》(Let’s Spell)教学设计

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1、Unit3Let’sSpell教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级下册Unit3【主题】TravelPlans【课时】第4课时:Let’sSpell一、本课教学目标1、能够借助学过的单词感知字母组合ee和ea的发音规律.2、能够根据录音、借助图片语境的提示,利用该规律拼读、拼写生词.3、能够熟练朗读本课小韵文,感受英语的韵律和节奏.教学建议A、Listen,pointandrepeat、1、热身活动.(1)做词汇游戏.教师出示一些词汇卡片,如:sea,meat,eat,see,readabook,beach,sheep等等,与学生玩游戏.请学生根据词汇思考组成句

2、子,进行比赛.每句话用到的词汇越多,得分越高.Tip:将学生说的特别有趣的句子进行快速记录.可以在输出环节作为绕口令供学生练习.(2)引导学生关注学习内容.教师请学生观察词汇的特点,即它们都含有字母组合ee和ea:2、正式进入A项学习.(1)教师请学生看A项所给的单词,学生结对,尝试读一读.(2)播放A项录音,学生听录音指着相应的单词,感知字母组合ee和ea的在单词中的发音.(3)再次播放录音,学生集体跟读,体会字母组合ee和ea在单词中的发音.(4)学生两人一组读一读A项单词.(5)学生尝试总结字母组合ee和ea的发音.(6)做“读一读,指一指”游戏.学生两人一组进行游戏,

3、一名学生读出单词,另外一名学生快速指出,之后交换任务.B、Readaloud、Thenlistenandcheck、1、请学生两人一组,读一读B项的单词.2、播放录音,学生听录音,对自己刚才的朗读进行自查自评.可以教给学生使用数字教材中的发音自测功能自我评价语音水平.3、自我练习大声读词.然后两人一组朗读,互相检查,进行评价.4、请几位学生进行朗读展示,全班参与评价.Tip:在这一环节,教师还可以结合热身活动的词卡,扩大词汇朗读的范围.C、Listenandwrite、1、学生自读句子框架,观察图片,思考横线上可以填什么单词.两人一组讨论思考的结果.2、播放录音,学生认真聆听

4、.再次播放录音,学生根据字母组合的发音规律填写所缺单词.3、学生两人一组检查.教师展示一份学生的正确答案.4、再次播放录音,学生跟读.然后学生独立进行朗读.D、Listenandrepeat、1、请学生看图片.教师为了激发学生的学习兴趣,提问:Whatanimalisit?Whatcanitdo?2、出示小韵文,学生自己尝试朗读.3、教师播放录音,学生听录音,整体感受小韵文的节奏和韵律.教师再次播放录音,学生边听边圈出韵文中含有ee和ea的单词.4、学生听录音跟读,注意模仿语音语调.5、学生自己朗读韵文.6、学生两人一组展示,相互评价.请部分学生进行展示,全班参与评价.备选活

5、动教师可以从其他渠道找到含有ee和ea韵文让学生朗读欣赏.水平高的学生可以自己尝试自编含有以上字母组合的韵文.例子如下:Yousee,I’malittlebee,Flyingfromthewesttotheeast、Whenyoueatsweetswithtea,Don’tforgetme、Don’tforgetme、【教学反思】

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