2019春人教版（新起点）英语四下Unit 4《Hobbies》（Let’s Spell）教学设计

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1、Uni4tLet’sSpell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit4【主题】Hobbies【课时】第4课时：Let’sSpell一、本课教学目标1、能够借助熟悉的已学单词感知字母组合ng的发音规律.2、能够借助图片理解生词的词义,并利用该规律拼读生词,进而基本能做到“听词能写,见此能读”.3、能够借助熟练朗读本课小韵文,感受英语的韵律和节奏.教学建议A、Listen,pointandrepeat、教师朗读第3课A部分,引导学生关注上节课圈出的家庭成员的爱好.通过板书呈现文中出现的带有ing的单词,让学生尝试总结这些词的相同

2、点.教师通过语言激发学生学习兴趣,如：Doyouwanttoknowmoreaboutthepronunciationof“ng”?Let’sfindouttogether、Tip:这个环节目的在于激发学生进一步探究发音规律的兴趣,教师应鼓励学生畅所欲言.2、教师请学生看A项所给的单词,让学生找一找它们的共同点和不同点.尝试两人一组读一读这些单词.3、请学生打开课本,然后教师播放A项录音.学生听录音并指着相应的单词,感知字母组合ng在单词中的发音.4、学生说一说字母组合ng在单词中的发音.Tip:在这个环节也可以进一步引导学生关注ng与i和o组合之

3、后的发音,进行辨析.5、教师播放录音,学生指着相应的单词并大声跟读.学生小组之间互相读一读A项单词.Tip:根据学生的实际情况,教师还可以出示或请学生说出更多含有字母组合词ng的单词,如：running,strong等,学生尝试根据发音规律,拼读单词.B、Readaloud、Thenlistenandcheck、1、请学生自己读一读B项的词汇,感受一下字母组合ng在不同单词中的发音.2、学生两人一组,依次朗读B部分的词汇.教师在学生每朗读完一个词之后播放录音,同伴之间互评发音.正确的在单词下面快速打钩.错误的,则请对方及时跟读纠正.C、Listen

4、andwrite、1、请学生观察、讨论图片,思考一下横线上可以填什么单词.2、教师播放两遍录音,请学生根据字母组合的发音规律填写所缺单词.3、教师再次播放录音,学生跟读句子,并核对答案.然后,学生大声朗读句子.4、教师可以不局限在已提供的情景内,让学生自由地写出一些同类的句子.D、Listenandrepeat、1、请学生看图片和小韵文,自己尝试朗读.2、教师播放小韵文,学生欣赏录音,整体感受节奏和韵律.3、教师再次播放录音,学生边听边圈出韵文中含有ng的单词.学生听录音跟读,注意模仿语音、语调.学生自己朗读韵文,也可同伴合作朗读.请部分学生展示朗

5、读.备选活动学生每人准备一张白纸和一支马克笔.教师随意说出一个含有字母组合ng的词汇,如：sting,学生快速根据发音规律在白纸上拼写出该单词,然后将白纸转向教师.教师观察全班写词情况之后出示答案.补充一些含ng单词的句子供教师参考.Thespringbringsmanyinterestingthings、Theyweresingingandshouting,notgivingthoughtstothenoisetheyweremaking、【教学反思】