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《2019春人教版（新起点）英语五下Unit 4《Last Weekend》（Let’s Spell）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Uni4Let’sSpell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】LastWeekend【课时】第4课时：Let’sSpell一、本课教学目标1、能够借助熟悉的单词和图片感知过去时词缀ed的发音规律,并能利用这些规律拼读出其他一些规则动词的过去时形式.2、能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词.教学建议A、Listen,pointandrepeat、1、读词练习(1)学生打开课本,看A项练习中的单词,然后试着读一读.(2)学生结对,再试着读一读.(3)教师播放录音,让学生仔细
2、听一听.(4)教师再次播放录音,让学生跟读.(5)教师逐一进行发音示范,学生跟读.(6)教师再次播放录音,让学生再次跟读.(7)教师请三名学生分别朗读三组单词,由全班学生仔细听后做出评判,然后大家一起总结发音规律.(8)学生结对,朗读单词.(9)教师请班集中需要特别关注的学生读一读这些单词,以确保他们掌握了.2、记词练习(1)教师引导学生根据发音规律记忆单词,可以边读边在单词下面做标注,如：StayedVisited(2)学生结对,尝试用以上方法记忆单词.Tip:如果教师有其他的好方法,也可以尝试让学生们效法.
3、如果学生也有好方法,教师也可以听听他们的方法.若可行的话,可在班集活动中推广.(3)单词拼写比赛.每次由二至四名学生参与,先听教师或其他同学说单词(教师先说两个,之后由学生说,所说单词从A项里选择）,听到后马上用笔写下来,写得最快、最正确的学生得一分.B、Listen,circleandrepeat、1、学生听录音,完成圈词的任务.2、学生再次听录音,检查自己的答案.3、学生第三次听录音,然后全班核对答案.4、教师引导学生讨论,列举出更多已学过的含有该字母组合（ed)发音的单词.具体方法如下：学生四人一组,每组
4、从教师那领取一张纸.之后各组成员在自己小组内讨论,将每人想到的含有该读音的字母组合的其他单词写在纸上.教师可以把活动时间设定为五分钟,然后请第一组展示自己小组的总结,其余组成员认真听,如果发现该组有漏写的单词,就帮助他们补充在其展示的纸张上.之后其他小组接着展示,最后看看哪个组写下的单词最多.C、Listen,writeandsay、1、学生阅读C项的句子,并尝试填写单词.2、学生听录音,根据发音检查自己所填写的单词.3、学生结对,核对答案.4、全班反馈、订正.D、Listenandrepeat、1、学生尝试自
5、己朗读一下小韵文.2、学生听录音,体会韵文的语音、语调和节奏.3、学生边听录音边跟读韵文.4、学生结对,朗读韵文.5、教师请数对学生上台展示,由全班对其进行评价.【教学反思】
