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《2019春人教版（新起点）英语五下Unit 4《Last Weekend》（Let’s Check）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4Let’sCheck教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】LastWeekend【课时】第6课时：Let’sCheck一、本单元检测目标通过听、说、读、写等各种形式的语言活动,帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句,检测学生能否综合运用所学知识,完成相关练习.教学建议A、Listenandmatch、1、热身活动(1)教师先向学生介绍一下自己昨天做的事情,如：所看的某个电视节目及感受；所读的某本书及读后感；或是和家人做的事情等等.(2)接着教师询问学生昨天做了什么事情,如：Howwasyourd
2、ayyesterday?Whatdidyoudoyesterday?Whatdidyoudoafterdinner?Didyouhavealotofhomeworkyesterday?Didyouplaywithyourfriends?Didyouwalkyourdog?Didyouhelpyourmumdothedishes?Didyoudosomechores?Didyoucooksupperforyourfamily?Whocookedsupperyesterday?Whendidyougotobed?等等.2、听力活动(1)教师
3、引导学生观察图片,然后播放录音,让学生边听边完成练习.(2)学生听第二遍录音,检查自己的答案.(3)通过师生问答的方式订正答案.(4)学生结对或小组活动,以第三人称的方式描述录音中提及的每一个人的活动.(5)教师请三名学生描述,其他学生认真听并做出评价.B、Readandwrite、1、学生自主阅读邮件,完成课后练习.2、学生结对,讨论练习的答案.3、全班学生一起订正答案.4、学生结对,朗读两封邮件.5、教师请数对学生分别朗读两封邮件.6、教师带读学生读错、没读准确,或者需要重点关注的句子.7、学生结对,再次朗读两封邮件.8、学生合上课
4、本,回答教师如下问题,检测自己是否真的理解了两封邮件的内容：WhowrotealettertoJill?Whendidhewritetheletter?Whereishenow?WhydidhewritealettertoJill?Howwashisweekend?DidhegototheGreatWalllastweekend?WhatdidhedolastSaturday?WhatdidhedolastSunday?、、、Tip:以上所提问题并不难,但要求学生不看课本回答,这就在一定程度上增加了难度,给学生一定的挑战.教师也可以针对
5、第二封邮件提一些诸如此类的问题.9、朗读展示（比赛）.全班学生轮流,每人读一句,读正确的加一分,读错的不加分,最后看谁得分最多.或是把全班分为男女生两个大组,进行朗读比赛,各组每人读一句,直到读完两封邮件,最后看是男生组还是女生组读得又快又好.C、Letstalk、1、学生看课本,自己朗读对话.2、教师请两名学生分角色朗读对话.3、学生走下座位去寻找一名同学,然后两人根据各自的情况,仿照对话范例创编一段对话.在学生编对话的过程中,教师将C项的对话全部书写在黑板上,或事先准备好的纸条上,然后把纸条贴到黑板上.Tips:1、教师根据学生情况
6、,不必让他们拘泥于描述上周末的活动,可以给他们提供更多的时间点,让其自由选择,展开对话.2、让学生走下座位寻找一名同学创编对话的活动,一是为了让学生有新鲜感,二是为了相互间有信息差.学习至本课,学生对本单元的语言掌握已较为熟练,不会再有过多的错误出现,因此能够顺利完成这一活动.4、教师请数对学生到讲台前表演自己创编的对话,与其他同学分享.5、教师将之前板书或贴在黑板上的对话中的所有问句擦掉或拿掉,只留答句,形成一段自我描述,然后让学生结对,仿照板书,把刚才创编的对话改编成一段自我描述.6、教师请数对学生展示自己的自我描述,让其他同学分享
7、.7、教师将黑板上所有答句的人称改为第三人称,这样就形成了一段描述他人的段落,然后让学生结对,根据上一步骤中的自我描述,仿照教师改写的板书,转述一位朋友上周末的活动.8、教师请数对学生展示各自的转述,与其他同学分享.9、学生仿照板书,描述自己的一位家庭成员上周末的活动.10、教师请数名学生描述自己家人上周末的活动,与其他同学分享.D、Let’swrite、1、学生自己默读问题,然后写出答句.2、教师找出学生带有普遍性的错误点并进行讲解；也可找出学生写得较有特色的句子让全班分享.Tip:在分享过程中,由学生自己对其中的亮点、语法和书写等进
8、行点评,并用彩笔对自己的书写进行修改.3、扩展练习.教师请学生写一写之前介绍过的自己某位朋友上周末的活动,或是写一写自己家庭成员上周末的活动.4、学生结对,读一读自己所写的句子,再相互检查一下,用铅笔把有问
