【鄂教版】2018学年六年级下册语文精品教案：23 雪

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1、23雪教学目标 :1、知识与技能:（1）理解积累“读一读,写一写”中词语,掌握其音、形、义.（2）了解散文诗的一般特点,能有感情地朗诵散文诗.⑶学习文章运用强烈的对比手法；体会景物描写的特点；.2、过程与方法:（1）引导学生通过诵读感知内容,感受本文语言的清新美与含蕴美.（2）在比较中,体味两幅雪景的不同,探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求.（3）理解本文几个含蕴深刻的语句,进而把握文章主旨..3、情感态度与价值观:学习和感悟鲁迅先生的审美情趣,玩强斗志和积极向上的人生观,培养学生热爱生活,拼搏进取的人生态度.重点:诵读全文,比较两幅雪景的不同特点

2、来体味蕴含其中的情感.难点:理解本文精练、优美、内蕴丰厚的语言.教学时数:二课时课前预习:1.通读课文.2.搜集回顾鲁迅先生生平.3.结合课文,借助工具书完成下列词语.解释下列词语:①博识②美艳③灼灼④蓬勃⑤凛冽⑥天宇⑦精魂⑧升腾教学过程第一课时一、导入新课:  《雪》写于1925年,正值不平凡的年代.南方的革命形势蓬勃发展,可谓是春暖花开之日,然而,北方还处于一片寒冻之中.面对黑暗的现实与酷冷的季节,鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态,去寻求“革新的破坏者”,去战取理想的春天.他不仅以小说、杂文进行战斗.而且“有了小感触,就写些短文,……以后印成一本,

3、谓之《野草》.”《野草》共收散文诗二十三篇,也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录.本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现.二、朗读课文,整体感知:围绕“雪”作者写了什么内容？  全文可分两个部分:第一部分(1～3段),描写江南的雪与雪野,抒发渴望美好生活的感情.第二部分(4～6段),描写朔方的雪,表现了对冷酷现实的不满与反抗.  江南的雪“滋润美艳之至”,北国的雪则“如粉”、“如沙”,随着旋风蓬勃奋飞.作者以鲜明的形象,展现了两幅各具特色的画面,营造了两种不同的情感氛围.本文文字精辟,蕴含丰富,需要细细品读.三、合作学习第一部分:（教师设置问

4、题,学生小组讨论后回答）1、如何划分两个层次?明确:第一层(第一自然段),描写充满生机的江南柔雪.   第二层(第二至第三自然段),描写孩子们塑雪罗汉的情景.2、第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?  明确:作者以饱蘸深情的彩笔,绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画.作者从四个方面细致地描写了江南的雪.一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”.二是直接写雪的质地、颜色,“滋润美艳”,犹如充满青春的壮健少女的皮肤.三是以雪野中的花草,特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色,衬托雪的美丽.在数九寒天,作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿

5、,映衬雪的洁白,使柔雪显得更为明艳.四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”,“嗡嗡地闹着”.这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来,呈现出一派生气勃勃的景象.这里,不仅使读者看见烂漫的冬花,而且仿佛听到吟唱的春虫,感受到作者热烈期待春天的心声.3、在第二至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语,体会其作用.  明确:为了进一步扩展雪野的意境,使江南的雪富有生命力,作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画,通过“呵”、”偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词,刻画了儿童特有的动作与神情,反映了他们天真活泼、纯洁的心灵

6、,真切、传种、热闹、有趣.雪罗了人的生命.然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉,由于寒夜的袭击,终于褪尽了胭脂,“成为不知道算什么”.这里,通过雪罗汉被淡忘、消释的描写,抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情,喊出了对黑暗现实的抗议.四、学生小结,教师总结.  第一部分作者满怀对美好事物的憧憬,回忆江南雪冬的自然美景.虽是回忆,却是展望.虽是冬天,却已听到春天的脚步声.在苦寂中,作者回忆儿时的生活.因为儿童是人类的春天,写儿童不怕严冬,朝气蓬勃,更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤.行文虽未免流露寂寞的心情,但却闪烁着理想的光芒.五、

7、作业:朗读课文.  第二课时一、复习旧课:1、朗读课文.2、听写词语:博识、消释、褪尽、凛冽、嘻笑、朔方.二、合作学习第二部分:1、这部分可分为哪两个层次?第一层(第四自然段),写朔方飞雪的磅礴气势.第二层(第五至六自然段),写朔方飞雪的精神.2、第四自然段,作者用什么写法来描绘朔方飞雪的?  第四自然段与上文形成鲜明的对比,这种对比不仅突出了江南和朔方冬景的不同特点,而且使文章第二部分与第一部分产生了内在联系.第四自然段开头用“但是”这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写,并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪截然不同.“朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,

8、如沙,他们决不粘连”,而且和它们相伴的是失去了生命力的枯草.在这里作者不仅如实地