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《【鄂教版】2018学年六年级下册语文精品教案：5 井冈翠竹》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、5井冈翠竹教学目标:1、学会生字.正确、流利、有感情地朗读课文.背诵8-9自然段.2、初读,整体感知,了解课文大致内容.抓重点段落和词句,品味词语的感情色彩,体会课文饱含的革命情怀.3、通过学习课文,了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质,歌颂革命精神.教学重难点:通过学习课文,了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质,歌颂革命精神.教学准备:布置预习,搜集有关资料,积累感受与体验.教学时间:2课时教学过程:第一课时一、谈话,激趣导入.1、板书课题,读题.师:同学们,今天让我们来学习一篇新课文,首先看老师写课题.2
2、、师:说说你由题目所产生的联想.学生展开联想,教师适时评价.3、师:让我们通过文字来感受井冈翠竹吧！自由朗读课文,看看文章围绕着井冈翠竹都写了些什么？勾画自己感受深刻的句子.读完课文后,注意自学生字词.二、初读课文,整体感知.1、自由读,读准字音,读通句子.2、汇报交流想想:课文讲了什么？可分成几部分.（二部分,第一部分主要叙述井冈翠竹的特点.第二部分主要讲的是井冈翠竹是革命的竹子.）3、质疑:井冈翠竹为什么使人难忘？再次默读课文,勾画出相关的句子.三、品读,理解感悟——翠竹的形态令人难忘.1、带着上述问题自由读.2、汇报交流:形让人难
3、忘(1)预设句:从远处看,郁郁苍苍,重重叠叠,望不到头.a学生自主汇报.b这个句子是在描写翠竹的什么特点？从哪个词语感受到的？（多,浓密）c指导朗读.（注意突出翠竹的浓密和多,注意叠词的读法.）(2)预设句:到近处看,有的修直挺拔,好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久,却也亭亭玉立,别有一番神采.a学生自主汇报.b这个句子是在描写翠竹的什么特点？从那些词语感受到？（形态各异的特点,修直挺拔、密密麻麻、亭亭玉立）c这个句子使用了什么修辞手法？（拟人）读一读,看看这样写有什么好处？d指导朗读.（读出翠
4、竹形态各异的特点.）四、教师小结 第二课时一、复习导入.1、师:同学们,上节课,我们从井冈翠竹的形态各异的特点,知道了它让人难忘.但是,井冈翠竹仅仅只是因为形态各异,而让人觉得它难以忘怀吗？这节课,让我们接着往下读,继续感受井冈翠竹让人难以忘怀的地方. 请大家接着读文章5——12自然段,勾画井冈翠竹让人难忘的地方.2、学生自主学习,勾画.二、学生自主学习.三、交流感悟——井冈翠竹在中国革命的各个时期发挥的重要作用,做出的不朽功绩让人难忘.1、学生小组勾画交流.2、交流汇报:预设句一:在黄洋界和八面山上,还用它摆过30里竹钉阵,
5、使多少白匪魂飞破散,鬼哭狼嚎.（1）学生自主汇报.（2）抓住重点词语感悟:魂飞破散,鬼哭狼嚎是什么意思？赞扬了什么？（这两个词语描写了敌人落荒而逃的情景,更赞扬了井冈山的竹子的重要作用和不朽功绩.）（3）指导朗读.（重点突出两个重点词语.）过渡:同学们,井冈山的翠竹的确在革命年代发挥了重要的作用,你还能从哪些句子中感受到它重要的作用呢？预设句二:你看那毛竹做的扁担,多么坚韧,多么结实,再重的担子也挑得起.（1）学生自主汇报.（2）问:联系上下文,想一想为什么说“那毛竹做的扁担,多么坚韧,多么结实,再重的担子也挑得起.”（指挑得起关系全中
6、国人民命运的重担,这句话的含义是井冈山人民有着无穷的生命力和不屈的斗争精神,能把中国革命推向前进.）（3）感情朗读.过渡:井冈山的竹子在革命中发挥了重要作用,让我们觉得它多么令人难忘啊！除了这个原因,井冈翠竹还有令人难忘的地方吗？3、深入品读8——9自然段.品位井冈翠竹的精神.尝试背诵.4、当井冈山换了人间后,和翠竹拥有着同样精神的人们来了,他们来做什么呢？点读10——11自然段.学生汇报.三、升华体会.1、同学们,井冈翠竹使人难忘,但作者歌颂的只是翠竹吗？读一读12自然段.2、学生自读,自己研究.重点句子:你永远那么青翠,永远那么挺拔
7、,风吹雨打,从不改色；刀砍火烧,永不低头——这正是英雄的井冈山人,也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！（作者歌颂的不仅是翠竹,反思在歌颂革命根据地人民在过去和现在所表现的崇高品质.）注意带点词语,该用什么语气来读呢？3、齐读12自然段.四、研竹活动,拓展升华.竹子的丰富内涵值得我们进一步去研究、去发现,课后同学们可以分组继续开展研究活动.板书设计: 5井冈翠竹——具有革命精神的人
