资源描述：
《【苏教版】小学语文四年级下册第四单元教案（表格版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学内容永远的白衣战士课时2-1授课日期教学目标1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字新词,并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。 3、初步理解课文内容教学重难点能正确、流利地朗读课文。 学会本课生字新词,并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。课前准备小黑板教学过程二次修改 一、导入 1、2003年春季,人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗,在这场战斗中,什么人作出了最大的贡献？他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。 2、播放护士抗击“非典”的录像。 3、是的,他们就是永远的白衣战士,板书课题。
2、 4、出示:叶欣的照片,本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。你们对她了解吗？ 5、在学生说的基础上,教师作补充介绍,那为什么知名人士她为白衣战士呢？ 二、初读指导 1、自己读课文,要求: （1）先把课文后生字表中的生字读两遍。 （2）把课文读正确,难读的地方多读几遍。 （3）读后将带有生字的词语画出来,读一读,认清字教学过程二次修改形。 （4）思考课文主要写了什么。 2、检查自学情况。 （1）出示生字新词: 这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？ （2）指名读、齐读生字新词。 （3）在课文中,你遇到
3、哪些不理解的词语,互相交流。 （4）师生共同纠正补充。 3、把生字带入课文中读,把课文读流利。 4、指名分节读课文。 三、初步理解课文内容 1、默读课文,边读边想:课文主要写了叶欣的什么事？ 2、全班交流。 四、指导写字 1、齐读生字。 2、指导:哪些笔画是关键？该怎么摆位置？ 3、师示范。 4、学生描红、仿写。 五、作业 1、抄写词语。 2、组词 呈（）予（）器（）咳（） 成（）预（）嚣（）刻（）教学内容永远的白衣战士课时2-2授课日期教学目标1、有感情地朗读课文。 2、能品读、感悟重点词句,
4、来感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧,身先士卒、舍己为人的崇高精神。教学重难点能品读、感悟重点词句,来感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧,身先士卒、舍己为人的崇高精神。课前准备小黑板教学过程二次修改 一、导入 1、齐读课题 2、出示:叶欣的病情牵动了所有人的心。 花圈如海,泪水如雨。 3、同学们,读读这两句话,你有什么问题要问吗? 4、学生提问。 二、学习2－7自然段 1、轻声读课文2――7自然段,找出最令你感动的地方。 2、学生交流 （1）第4自然段 学生谈感受 （2）“两个小时过去了,
5、患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。” 叶欣急病人所急,想病人所想,引读。 （3）“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。” 指名读。你仿佛看到叶欣怎样的工作着?教学过程二次修改 学生交流。齐读。 （4）“面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择----尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。” 你能体会
6、到什么？学生交流,师相机指导朗读。 （5）“她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!” 反复读读这句话,你仿佛看到一个怎样的叶欣？ 学生交流。指导朗读。 （6）“虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适,但还是坚持在科室里忙碌着,密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛,不得不费力地爬到床上休息。” 学生自己谈感受。齐读。 3、师总结。 三、学习第8、9两自然段。 1、过渡:多少人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。 2、播放追悼会照片 3、出
7、示:“花圈如海,泪水如雨。” 同学们,你们仿佛看到、听到、感受到了什么？ 4、配乐齐读这两自然段。 四、总结课文 1、读完了全文,你对叶欣留下了什么印象？ 2、为什么课题是“永远的白衣战士”而不是“永远的白衣天使”？ 五、作业 1、写出带有“如”的成语。 2、结合书上的语句,写一写护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 板书: 11永远的白衣战士 救死扶伤 身先士卒 舍己为人教学内容番茄太阳课时2-1授课日期教学目标1、正确、流
8、利、有感情地朗读课文,默读课文最后四个四自然段。 2、学会本课6个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重难点初读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语。课前准备小黑板教学过程二次修改 一、导入新课 1、出
