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《【苏教版】小学语文四年级下册第三单元教案（表格版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学内容三顾茅庐课时2-1授课日期教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到??只见???”的句式写一处景物。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备小黑板教学过程二次修改 一、启发谈话、揭示课题 1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。 2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字,写在课题旁边。 3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。 二、初读课文 1、范读。（或听录音） 提问:谁“三顾
2、茅庐”,刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中是什么意思？ 2、自渎课文。 ①借助拼音读准生字新词； ②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。 ③思考:通过读课文,你了解到刘备、诸葛亮是什么教学过程二次修改样的人？ 3、检查自渎情况。 ①检查字音掌握情况 A.生字卡片； 诸葛亮 辅助 捆来 尊重 卧龙 疏疏朗朗 潺潺 吩咐 恭恭敬敬 半晌 时辰 策略 茅塞顿开 同塌讨论 B.重点字音: 疏 潺 晌 辰 诸 尊 吩 塞 策 C.理解有关词语的意思； ②指名分自然段试读课文。 要求:不破词破句,不添字漏字,不复读,不唱读。边读边评议。 ③感知文
3、章主要结构:略写前俩次,详写第三次。 ④讨论:通过读课文,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？ 板书: 刘备:尊重人才 诸葛亮:雄才大略 三、作业: 给下列生字选择正确的读音 吩（fengfen）辅（fufu）晌（xiangshang） 辰（chengchen）诸（zhuzu）卧（wowu）教学内容三顾茅庐课时2-2授课日期教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。 2、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重难点初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。课前准备小黑板教学过程二次修改 一
4、、复习检查 1、出示生字选择正确的读音 2、抽读生字卡片 二、细读课文 1、细读第一自然段。 （1）自由轻声读课文。 思考:这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？ （2）填空: 刘备（ ）前往隆中（ ）诸葛亮,（ ）地（ ）他出山,辅助自己实现统一中国大业,但都没有见着。 （3）讨论填空,理解重点词语:两次、拜访、诚心诚意、邀请,体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。 （4）指导朗读,体会。 2、学习第2——4自然段, 过渡:刘备诚心诚意邀请诸葛亮,第三次来到隆中诸葛亮的茅庐,终于见到了诸葛亮先生,请到了一位智谋过人的军事,留下一段佳话。下面,我们来学习第
5、2——4自然段。（1）小组学习。读课文,思考:（2）哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出教学过程二次修改刘备有关动作、语言、神态等词语、句子,读一读,想一想。 哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句,读一读,想一想。 （2）讨论问题一:哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？ 要点: ①第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话,讨论,指导朗读,细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚； ②第三自然段。精读赏析:“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写；讨论,指导朗读,感悟刘备对人才的敬重、虔诚。 ③第四自然段。
6、同塌睡觉、同桌吃饭等。 （3）重点句理解。 3、讨论:课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？ ①理解句子:刘备听了茅塞顿开,象拨开了云雾见到了青天。 比喻句教学,什么比做什么？体会比喻句的精妙。 ②理解句子:我得到到诸葛先生,就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学,什么比做什么？体会比喻句的精妙。 三、作业 1、近义词 2、组词四、总结、写作特点 刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的,指名读有关的语句。 五、指导复述课文。 1、理清课文脉络。 两次拜访没见到 上路前 第三次拜访的经过 见面前
7、 见面后 刘备、诸葛亮的鱼水情 2、看板书学生自由练说。 3、指名复述。 六、指导用“来到……只见……”说话。 1、指名读:“他们来到隆中……秀丽宜人”。 2、分析:写了那些景物,按什么顺序写的？描写这些景物有什么作用？ 3、指导用“来到……只见……”说话。 如:我们来到烈士陵园,只见: _________________________________________。 4、自由练说,同桌说,指名说。 七、教学生字新词 1、生字字形教学；
