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《【苏教版】小学语文四年级下册第五单元教案（表格版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学内容鸟语课时2-1授课日期教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“疏忽、顽强”造句。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备小黑板教学过程二次修改 —、揭示课题,导人新课 1．板书课题后齐读。 2．读了课题,想问什么问题吗?(鸟儿怎么会说话呢?会说些什么话呢?人怎么能听懂鸟儿的话呢?……) 二、初渎指导 1．自读课文。 (1)轻声自由读,边读边画出生字新词,读准字音。 (2)查字典或联系上下文理解下列词语的意思。 通晓 矫健 犒赏 催促 无拘无束 疏忽 怠慢 预报 应验 呆愣愣
2、 (3)再读课文,把课文读正确,渎流畅 2．检查自读情况。 (1)检查生字渎音。 ①抽读生字卡片,相机正音。 ②提醒学生注意下列字的读音。 “催、猜”是平舌音,“疏、喳”是翘舌音莺”是后鼻音。教学过程二次修改 ③齐读。 交流词语掌握情况。矫健、通晓、犒赏、疏忽、无拘无束。 (2)指名分自然段试读课文,师生共同评议。 三、指导分段 1．默读课文,想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密,合起来讲了一个意思,就合并为一段,哪个自然段单独讲了一个意思,就独立成段。 2．分组讨沦。 3．全班交流。 第一段(第1-3自然段)我”从小就爱鸟,爱听鸟语,并想通
3、晓鸟语。 第二段(第4～11自然段)“我”从鸟儿们的浯言中悟出了许多做人的道理。 第三段(第12自然段)鸟是人类的好朋友。 四、精读指导 1、学习第——段 齐读第1自然段。做一填空题。齐读。 2、自由读第2自然段。 指名讲公冶长的故事。理解“通晓”。 3、指导朗读第3自然段。 “我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！(要把“我”那种向往的,心情读出来) 教师范读,学生练读,指名读。哪几句话最能反映“我”的这种心情； 导读第2、3两句。 4、小结。 五、作业 1．读生字表中的牛字。 2．正确、流利地朗读课文。教学内容鸟语课时2-2授课日期教学目标1、正确、流利、
4、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。 3、观察一种喜爱的鸟,抓住特点写出它的样子和叫声。教学重难点理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。课前准备小黑板教学过程二次修改 检查复习 新授课文 1．学习第二段。 自由渎第4-9自然段,把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多渎几遍。 读后讨沦,相机指导朗读。 ①它们那“布谷,布谷”的亲切啼叫,分明是催促人们快快出工呢！从哪些词看出“我”对布谷乌的喜爱?(亲切、分明) 指导朗读。 ②这样无拘无束的——问一答,有趣极了,我自己仿佛也变成只翩翩飞翔的鸟儿
5、。 a．联系上下文,体会“我”与布谷鸟对话的有趣。 b．指导朗读“我”与布谷鸟的对话。 同桌互渎,指名分角色渎。 ③一想起布谷鸟那充满深情的声声催促,我在学习上还真不敢疏忽怠慢! 从这句话中,你读懂了什么?(“我”与布谷鸟之间充满了感情。布谷鸟仿佛成厂“我”的好朋友．时时提醒“我”好好学习,不断催“我”奋进) 指导朗读。教学过程二次修改 ④练习朗读第4-9自然段。 2、渎第10—11自然段,体会鸟语的“丰富”及勺浯给“我”的心灵带来的影响。 ①引导渎第10自然段。 人们为什么喜欢“喜鹊”？ 从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”? 从哪儿看出“我”的爱鸟之情? ②指名读第1
6、l门然段,思考从哪些词句看出“我”与鸟儿建立厂异常深厚的感情? 读后讨论。 指导朗读。 小结:“我”不光听懂了乌语,而日-从鸟语中学到了许多做人的道理。 3．学习第三段: “我”与鸟儿之门建守了深厚的感情,鸟儿成了“我’’学习的榜样,所以“我”情不自禁地发出感叹。 4．讨沦:为什么说“乌儿的确是人类的好朋友? 5．小结。 指导背诵 1．第1自然段和最后一个自然段都只有一句话,很容易背诵。 2．重点指导背诵其他部分。 (1)第2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行已亿。 ①边读边记:作者先写刊‘么,再写什么?(先写爷爷讲的公冶长的传说,再写“我”听到传说后产生的愿望
7、及行动) ②练习背诵。 (2)第4-11自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的“我”与布谷鸟进行有趣 1．出示牛字,说说自己是怎样记住它们的。 2．观察田字格’卜生字的写法,说逗难写的和容易写错的字“催、傻”笔画较多,要写得紧凑些；“怠’’上中下三部压紧能写得过长；“冶”是两点水,不能写成三点水。、 四、作业 1．用钢笔描红。 2．抄写词语。教学内容天鹅的故事课时2-1授课日期教学目标1、初读课文,了解课
