【苏教版】小学语文四年级下册第五单元教案(表格版)

【苏教版】小学语文四年级下册第五单元教案(表格版)

ID:44784858

大小:136.00 KB

页数:23页

时间:2019-10-28

【苏教版】小学语文四年级下册第五单元教案(表格版)_第1页
【苏教版】小学语文四年级下册第五单元教案(表格版)_第2页
【苏教版】小学语文四年级下册第五单元教案(表格版)_第3页
【苏教版】小学语文四年级下册第五单元教案(表格版)_第4页
【苏教版】小学语文四年级下册第五单元教案(表格版)_第5页
资源描述:

《【苏教版】小学语文四年级下册第五单元教案(表格版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、教学内容鸟语课时2-1授课日期教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。  学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“疏忽、顽强”造句。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备小黑板教学过程二次修改 —、揭示课题,导人新课  1.板书课题后齐读。  2.读了课题,想问什么问题吗?(鸟儿怎么会说话呢?会说些什么话呢?人怎么能听懂鸟儿的话呢?……)  二、初渎指导  1.自读课文。   (1)轻声自由读,边读边画出生字新词,读准字音。   (2)查字典或联系上下文理解下列词语的意思。     通晓 矫健 犒赏 催促 无拘无束     疏忽 怠慢 预报 应验 呆愣愣  

2、 (3)再读课文,把课文读正确,渎流畅  2.检查自读情况。   (1)检查生字渎音。   ①抽读生字卡片,相机正音。   ②提醒学生注意下列字的读音。  “催、猜”是平舌音,“疏、喳”是翘舌音莺”是后鼻音。教学过程二次修改   ③齐读。  交流词语掌握情况。矫健、通晓、犒赏、疏忽、无拘无束。  (2)指名分自然段试读课文,师生共同评议。  三、指导分段  1.默读课文,想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密,合起来讲了一个意思,就合并为一段,哪个自然段单独讲了一个意思,就独立成段。  2.分组讨沦。  3.全班交流。  第一段(第1-3自然段)我”从小就爱鸟,爱听鸟语,并想通

3、晓鸟语。  第二段(第4~11自然段)“我”从鸟儿们的浯言中悟出了许多做人的道理。  第三段(第12自然段)鸟是人类的好朋友。  四、精读指导  1、学习第——段  齐读第1自然段。做一填空题。齐读。  2、自由读第2自然段。   指名讲公冶长的故事。理解“通晓”。  3、指导朗读第3自然段。  “我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊!(要把“我”那种向往的,心情读出来)  教师范读,学生练读,指名读。哪几句话最能反映“我”的这种心情;  导读第2、3两句。  4、小结。  五、作业  1.读生字表中的牛字。  2.正确、流利地朗读课文。教学内容鸟语课时2-2授课日期教学目标1、正确、流利、

4、有感情地朗读课文,背诵课文。  2、理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。  3、观察一种喜爱的鸟,抓住特点写出它的样子和叫声。教学重难点理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。课前准备小黑板教学过程二次修改 检查复习  新授课文  1.学习第二段。  自由渎第4-9自然段,把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多渎几遍。  读后讨沦,相机指导朗读。  ①它们那“布谷,布谷”的亲切啼叫,分明是催促人们快快出工呢!从哪些词看出“我”对布谷乌的喜爱?(亲切、分明)  指导朗读。 ②这样无拘无束的——问一答,有趣极了,我自己仿佛也变成只翩翩飞翔的鸟儿

5、。  a.联系上下文,体会“我”与布谷鸟对话的有趣。  b.指导朗读“我”与布谷鸟的对话。   同桌互渎,指名分角色渎。  ③一想起布谷鸟那充满深情的声声催促,我在学习上还真不敢疏忽怠慢!  从这句话中,你读懂了什么?(“我”与布谷鸟之间充满了感情。布谷鸟仿佛成厂“我”的好朋友.时时提醒“我”好好学习,不断催“我”奋进)  指导朗读。教学过程二次修改  ④练习朗读第4-9自然段。  2、渎第10—11自然段,体会鸟语的“丰富”及勺浯给“我”的心灵带来的影响。  ①引导渎第10自然段。  人们为什么喜欢“喜鹊”?  从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”?  从哪儿看出“我”的爱鸟之情?  ②指名读第1

6、l门然段,思考从哪些词句看出“我”与鸟儿建立厂异常深厚的感情?  读后讨论。  指导朗读。  小结:“我”不光听懂了乌语,而日-从鸟语中学到了许多做人的道理。  3.学习第三段:  “我”与鸟儿之门建守了深厚的感情,鸟儿成了“我’’学习的榜样,所以“我”情不自禁地发出感叹。  4.讨沦:为什么说“乌儿的确是人类的好朋友?  5.小结。  指导背诵  1.第1自然段和最后一个自然段都只有一句话,很容易背诵。  2.重点指导背诵其他部分。  (1)第2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行已亿。  ①边读边记:作者先写刊‘么,再写什么?(先写爷爷讲的公冶长的传说,再写“我”听到传说后产生的愿望

7、及行动)  ②练习背诵。  (2)第4-11自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的“我”与布谷鸟进行有趣  1.出示牛字,说说自己是怎样记住它们的。  2.观察田字格’卜生字的写法,说逗难写的和容易写错的字“催、傻”笔画较多,要写得紧凑些;“怠’’上中下三部压紧能写得过长;“冶”是两点水,不能写成三点水。、  四、作业  1.用钢笔描红。  2.抄写词语。教学内容天鹅的故事课时2-1授课日期教学目标1、初读课文,了解课

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。