小学语文第四单元教案表格式

《小学语文第四单元教案表格式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第四单元教学方案教学内容本组教材围绕怎样看问题、想问题展开教学。选编一些能给人启迪的成语和故事，让学生的阅读屮识字，感悟生活的哲理。单元教学目标1、会认27个生字，会写45个字。2、正确、流利、有感情地册读课文，会背诵指定的课文和片段。3、培养学牛爱动脑、勤动手的好习惯，培养学牛的创新意识和实践能力。教学重点引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡教学难点培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力拟用课时数10课时主要教学方法木组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。选文的目的不是让学牛都成为发明

2、家或者整天想着发明创造，而是培养学牛爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。分课时教案:课题13.动手做做看第（1）课时教学目标1•会认10个生字，会写9个生字。2•能正确、流利、有感情地朗读课文。3.教育学生凡事都要能自己去思考。教学重点会认生字，会写生字教学难点凡事都要能自己去思考教学具准备生字卡片教学流程个性化设计步骤教师活动学生活动设计

3、意图导入新授一、板书课题，质疑激趣1•同学们，对别人提岀的问题或者生活中遇到的问题，你动脑筋思考吗？动手做了吗？2•今天我们来学习的这篇课文中的几个小朋友对法国科学家朗志万提出的问题就有不同的做法。那么，朗志万向小朋友提出了什么问题?后面发生了什么事呢？3.板书课题。二、初读课文，整体感知1•那么我们来看一看13课,到底是谁一、配合老师导入新课1.说自己的想法。2•认真思考：朗志万向小朋友提岀了什么问题?后面发牛了什么事呢？3.齐读课题二、初读课文1・翻开第13课。通过谈话轻松引入新课。巩固提高在动手做做看，请翻开13课。2•听老师读，大家边

4、听边圈出不认识的字，并标出课文自然段。3.下而请大家自读课文，看看本页下面的生字。4•谁能告诉老师，这篇课文有几段？写了一件什么事？三、指导阅读第一至二自然段1.自读课文第一至三自然段，说说法国科学家朗志万提出了一个什么问题？2•你觉得朗志万的问题提得怎样?表观在哪儿？3.分组思考讨论：小朋友的回答是怎样的?为什么会有这样的回答？四、指导阅读第四至五自然段1.自读课文第四至五自然段，思考：伊琳娜为什么要动手做实验?伊琳娜为什么觉得他们都没说对？2.边听边圈出不认识的字，并标出课文自然段。3.自读课文，看看本页下面的生字。4.有7段。写一位叫伊

5、琳娜的小朋友对科学家朗志万提出的问题无法回答，于是动手做实验，发现科学家的话是错谋的。当再次问科学家朗志万时，科学家告诉她：科学家说的话不一定是对的。伊琳娜明口了这话的含义。三、1.一只杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫岀来。如果放进一条金鱼，可不是这样。这是为什么？2•问题提得很“奇怪”。表现在“如口果放进一条金鱼，可不是这样。”意思是说如果放进一条金鱼，水不会漫出学生是学习的主人，让他们自主学习，充分尊重了学生的主体地位。培养学生小组合作能力。朗读有利于培养语感，积累知识。2•做实验，体会伊来。琳娜看到实验结果3.一个小朋友说：后会怎

6、么想？“这是因为鱼身上五、指导阅读第六有鳞。”至第七自然段四、1•“伊琳娜觉1.默读课文六至七得他们都没说对，自然段，画出伊琳但自己又想不出道娜和朗志万的对理来。”妈妈说「'不话，体会其屮的意能光想，你动手做思。做看!”“鱼身上2•体会伊琳娜话的有鳞，水就不会漫意思。出来”和“鱼把水(1)出示句子。“你喝下去了”都不合怎么可以提这样的乎逻辑。问题，來哄骗我们2.实验结果是水小朋友呢？”这句话明明漫出来了，和的意思是什么？朗志万说的不一(2)指导读出生气样，科学家为什么的语气。这么说?是不是哄3•体会朗志万话的我们小朋友呢?还意思。是妈妈的话正

7、确，(1)出示句子，理解不要光想，要动手意思。“我不是哄你做做看……们。我是为了让你五、1.默读课文六们知道，科学家的至七自然段，画岀话，也不一定是对伊琳娜和朗志万的的。”伊琳娜听懂了对话，体会其屮的什么？意思。(2)指导读出语气。2•您作为一名科六、小结学家不应该提这样在本课教学中通过的问题，来哄骗我动于实践这一个环们小朋友。您本来巩固学F辛r-p-节，让学生在轻松就知道放进一条鱼愉悦的气氛中懂得后，水也会漫出来，"J，养成良好的学小结自然知识，使抽象道理具体化。习习惯。还提岀这样的问题，哄骗我们小朋友。3.不要不加思考地相信别人的话。对待

8、别人说的话或提出的问题，不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一做。六、通过动手实践这一个环节，在轻松愉悦的气氛中懂得自然知识，使抽象道理具体化。分课时教案:课题13.