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《【人教部编版】2019学年二年级上册语文：2 我是什么 教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2、我是什么教学目标 1.认识15个生字,会写10个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。教学重点 正确、朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。教学时数 两课时 第一课时 1.故事导入：同学们,今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们,大家想不想认识他们呀？（播放录音故事） （这样设计可以使学生很快进入学习状态,激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容,了解课文大意。） 2.
2、谜语导入：今天,老师给大家带来一条谜语,看看你能猜到谜底吗？“千条线,万条线,落到水中看不见。”（板题） 对话平台 自读 1.给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语,注意难点的字音。如：“猜”是平舌音；“晒”是第四声。 3.读书交流,鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况,及时对问题进行梳理、归纳、解答。 （尊重学生主体地位,培养学生读书质疑的
3、良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反馈信息,以便及时调整教学进程与走向。） 识字 1.利用生字卡片,出示“我会认”中的15个字。引导学生在小组内互相指认,交流识字的方法。 2.请同学来当小老师,带领同学读生字和词语。 3.分组开火车读字词比赛,评出优秀小组,读得不准的,请组内的同学帮助纠正。 写字 1.出示“我会写”中的“极、傍、海、洋、作、给、坏”七个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点,以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。 2.教师范写。边写边强调重点。如：“
4、两点水”和“三点水”在写法上的异同。 3.学生描红,临写,自由练写。教师巡视,师生共同评议。 谈话 师：同学们,学到这里你已经学到了什么或会干什么,接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么,学生可能说出以下的活动意向。） 1.用学会的词语说说话,给生字找朋友。 2.和伙伴一起合作读课文,读最喜欢的段落。 3.一边表演动作,一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。 （要学生读文识字以后,充分尊重学生意愿,鼓励学生自主选择学习方式和学习内容,培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自
5、己的选择进行扎实有效地学习。） 汇报 学生根据自主的学习活动,汇报学习成果,交流学习感受。第二课时 对话平台 导入 1.用自己喜欢的方法记生字词。听写生字词,然后说出自己是怎样记住这个字的,巩固识字。同桌检查写字情况。 2.指读课文,师生评议。 启思 1.通过学习,我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外,还有什么特点呀？你能不能想个好办法,把这些问题弄懂呢？ 2.学生讨论,寻找解决问题的方法。 3.交流方法。（学生可能会提出“小组读书,边读边记”、“画表
6、格填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法。） （这样的设计应该建立在学生熟读课文,了解课文内容的基础上。以问启思,讨论探究阅读理解的方法,充分发挥了阅读主体的作用,培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法,但教师要充分引导学生注意方法的可行性,以帮助学生进行科学有效地学习。） 探究 组织学生根据自己提出的学习方法,进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况,因材指导,帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法,以确保学习质量。 展示 1.组织学生结合自己的学习
7、（小组学习）,汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。 （1）水的不同状态及变化过程。 （2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）（3）水在人类生活中的利弊。 2.教师可利用课件或录像等方式,帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况,特别注重对学生合作情况,创新方法及学习态度的评价。 （充分相信学习,引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力,合作学习及主动探究的意识。） 谈话 你还知道哪些水的作用与危害？ 演读
8、1.引导学生结合对文中重点语句的体会和理解,练习感情朗读课文,教师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”；用轻而慢的语调读出水的“平静、温和”；用稍强的语气读出水“汹涌澎湃”等。 2.练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同性格”。 3.组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、冰雹、雪”的头饰,表演课文内容。适当加上运用和表情。 （从读到说最后到演,科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生
