二年级上册语文教案-2 我是什么 人教部编版

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1、《我是什么》  教学设计教学目标：    1、能正确读出认读字，指导书写“海”、“洋”两个字。    2、了解水的不同形态及与人类生活的关系。    3、正确、流利、有语气地朗读课文。   4、激发学生观察和研究自然现象的兴趣。    教学重点：能流利地朗读课文。   教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水会变化成各种不同形态。   教学过程：    一、导入新课     同学们，今天我们要先来猜两则谜语，（雪，雨）你们知道吗？这两则谜语是什么变来的？（水））（对的，通过上一节课的学习我们知道了是水这位魔术师变来的，那你们想知道它还会变成什么？它的家和它的性格怎么样吗？（想）

2、，好，让我们接下来就好好地学学吧！板书“2、我是什么”学生齐读课题）   二、复习，检查生字词。   （课件1：词语）  采用指名读，齐读，开火车读的形式复习字词。     三、再读课文 ，理解课文内容  （一）第一自然段 1.学生自由渎1--2自然段，要求不但要读正确，还要读流利。一边读一边思考：“我还会变成，什么？” 2小组合作找出还能变成什么，指名回答（根据学生回答板书：我会变——汽，云，）   3自主探究学习 欣赏课件：（“水变成汽又变成云的过程”的动画）    边演示边讲解、板书：太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿，（就是特

3、别特别小的水点儿，或者是极小极小的小冰晶）它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢？（板书：云）  自己读1—3句，读出语气。  指名读。 边演示边提问：（课件：三种颜色的云）  这是白衣服，课文里指的是什么（白云）  这是黑衣服，课文里又指的是什么？ （黑云）  这是红云，课文里又指的是什么？（朝霞和晚霞）   4  （课件5：第四句话）你们看，课文用了有时候……有时候……这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇。你们愿意读吗？自己读一读。   师生配合读。   （二）第二自然段  指名学生汇报。    1、你们看见过冰雹吗？说说什么样？   2、你们都看见过雪花

4、，雪花什么样？   3、你们看，雨、冰雹、雪（课件）它们要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎样下来的呢？下面我们做一个“找朋友”的游戏，（出示3个动词课件：落打飘）请一名学生分别横线上需要填写的内容，并说说为什么这么填。   雨、冰雹、雪它们都是水变成的，又从空中回到地面上。画“↓”。   同桌互读，可以加上手势。   指名2组读，全班评价。    （三）第三自然段   1、学生齐读。指名学生汇报。    2、我们的这位魔术师真是无处不在，知道它的家在哪吗？ 学到这段，你们有什么问题吗？  （为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢

5、？）   谁能帮他解决这个问题？   （池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。）   3.我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的？（小组分角色表演睡觉，奔跑，唱歌）   （1） 你看到了什么？听到了什么？你们学一学大海的波涛声。   这就好像人海在跳舞、唱歌。   指名有语气地读，范读，再指名读。  （2）指导书写“海洋”两个字的音，形，意 ，黑板贴:板书这两个字。）学生观察后说出自己的发现。   （两个字都是三点水，与水有关，都是左右结构的字，都是左窄右宽，左短右长。）    （3）、指名学生用“......在.....

6、.在......在......在” 说句子。 （四）第四自然段：    1.指名汇报。   2.你们还知道水的性格怎么样？（“温和”和“暴躁”））为我们做过什么好事？（灌溉田地，发动机器）  3.你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事？（淹没庄稼，冲毁房屋） 4、观赏图片，看看水做了哪些好事和坏事 5、水还做过哪些好事和坏事？（指名说）  四、总结全文   今天，我们结识了“水”这位魔术师，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。所以我们要好好地珍惜每一滴水，保护水资源！ 五 作业安排。  1、听写词语 2、在本子上画出水的不同形态3、有感情地朗读

7、课文，学会用自己的话叙述水的变化过程。