二年级上册语文教案- 2我是什么 人教部编版

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1、《我是什么》教学设计   【教材分析】 《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导，学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人类的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣、培养观察大自然的能力的目的。 【教学目标】 1．会认“晒、极、傍”等14个生字，会写“变、片”等9个字。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的…… 【教学重难点】 1．会认14个生字，会写9个字。 2．知道汽、云

2、、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】  一、创设情境，激趣导入 1．出示词语，检查认读。 2．情境创设：上节课我们知道课文中“我”就是“水”，水究竟会变哪些魔术，它生活在什么地方，脾气又怎么样呢？这节课我们一起去认识它！ 二、精读课文，深入理解 (一)、精读课文第一、二自然段，让学生找出水能变成什么。 1． 你们知道这调皮的小水珠会变成什么吗？赶紧轻声读读第一、二自然段。 2． 谁来说说调皮的水珠能变成什么？是怎么变的？ 生：变成汽。 生：变成云。 生：变成雨、雹子或雪。 3． 出示句子：我会变，太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小

3、的点儿，连成一片，在空中飘浮。 4．多神奇呀！你喜欢变成云吗？为什么？(它能穿不同颜色的衣服，可漂亮了呢)我们一起去看看美丽的云彩吧。 生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。 生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。 生3：出现朝霞和晚霞时，我穿上“红袍”。 (分别出示不同的云彩图片) 5．穿上如此漂亮的衣服，变成云的小水珠可得意了，你喜欢它吗？读读吧！ 6．小水珠可真能干，会变成云，还会变成雨、雹子或雪。它们是怎样从天上下来的？ 生1：我在天空飘浮着，遇到冷风，就变成水珠落下来，这就是雨。 生2：变成雹子就是小硬球打下来。 生3：变成雪花飘下来。 7． 是啊，我们为了用词更形象更准确，所以用

4、雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。 8． 大家有信心读好这一段吗？同桌互相读读吧！指名读，齐读。(评价) （二）、学习第三自然段 1．我们的这位朋友——水，真是无处不在，五湖四海都留有它的足迹，。 2． 听老师读课文，想想“我们——水珠”是怎样生活的？(我在池子里是睡觉；我在小溪里散步；我在江河里奔跑；我在大海里跳舞、唱歌呢！) 3．是呀，小水珠的生活可真是丰富呀！我们一起来体会它丰富多彩的生活吧！(池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，读得可要轻轻的；江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大，要大声读。) 3．指名感情朗读，范读，再指名读，评价。 （三）、品读第四自然段 1．多

5、富有生命的小水珠呀，它和我们一样也有自己的脾气呢！自由读课文，它的脾气是怎样的？可以用两组反义词来简单告诉老师和伙伴们。(好——坏，温和——暴躁) 2．你们知道水为我们做过什么好事？(人类离不开水，我们平常要节约用水。) 3．你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事？(链接资料：印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人，全世界在此次海啸中死亡的人数竟然高达22万5千人。)人类想了哪些办法叫水听人的使唤？(比如：利用气象卫星来预报天气，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。) 4．齐读第4自然段，注意水的不同脾气的朗读语气。 三、

6、指导书写 1．指导写“海洋”字。学生说怎么记这个字。怎样才能把它写漂亮呢？ 2．学生观察后说出自己的发现。(两个字都是三点水，与水有关，都是左右结构的字，都是左窄右宽，左短右长。)  3． 老师补充提示在书写时注意点。 4． 师范写，学生书空。 5． 学生描一个，写两个。提醒注意姿势：头正、身直、两脚放平，一尺一拳一寸。评议。 四、实践活动，拓展思维 画一画水的变化的连环画，分别画出水的变化的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。 五、布置作业 1．水是我们亲密的朋友，除了课文中的介绍，你再收集些水与我们关系的资料。 2．背诵课文二、三自然段 【板书设计】    我是什么 雨 雹 雪 水