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1、【语文版】（新版）2019年秋季二年级上册语文：精品教案21夜雪教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗. 2、理解诗句意思,体会诗人通过观察到的几样事物,推测出屋外下着大雪,激发学生仔细观察大自然景物和由此及彼进行推测的兴趣. 3、培养学生学习古诗的兴趣,接受传统文化的滋养. 教学重点：理解诗句意思,学习作者的表达方式. 教学难点：凭借诗句想象画面,体会诗人的情感. 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们,我们已经学过不少古诗了,在读读吟吟中,我们可以体会到诗人对祖国大好河山的赞美,对生活的热爱.往往生活中的一次小小的体验,就会触发他们
2、的灵感,也许,一首隽永美妙的小诗就在笔下诞生了.今天我们就来学习一首清新的、雅致的小诗,题目叫《夜雪》.（板书诗文）夜雪已讶衾枕冷,复见窗户明.夜深知雪重,时闻折竹声. 2、诗一定要吟,（板书：吟）请同学们出声吟上一遍. 二、初读诗文 1、有没有不认识的字？怎么办？（相机解字） 衾（qīn）：被子【语文版】（新版）2019年秋季二年级上册语文：精品教案 碰到不认识的字词,要记得请教,或向“无声的老师”请教,或向老师、同学、家长请教,要能“多种渠道学语文”. 2、再出声吟上几遍. 3、检查朗读情况（指名学生反复朗读） ①指名一生朗读,评价
3、：好的,你把古诗读正确了. ②再指名朗读,评价：不错,你把古诗读通顺了. ③谁能学着他的样子再来读一读,（点评学生朗读,如声音响亮、声音清脆悦耳,同时发现并评价：老师发现这位同学在听同学朗读时,神情专注,一边听,一边默默地在跟读.他做到了“眼到、耳到,口到”,他很会学习.） ④谁愿意再来读读？（再指名朗读,评价：好习惯要学以致用,很多同学都学到了.）问：你吟后有什么感觉？ ⑤如果带着自己的一些体会来读,老师相信你会读得更棒！ 谁也愿意来试试？再让一些学生吟诗,谈感受.适时点评. 点评语如：你不但说出了自己的体会,而且在读诗时带着表情,真
4、不错！ 不错,别有一番情趣！ ⑥抽中等生吟诗,故意挡住黑板（实质为背诵）,后点评： 同学们,我们在学古诗时,不仅要吟,还要用心地诵,（板书：诵）做到边吟诵边记忆,这才叫会学习. ⑦自己用心读读,能记下了吗？再抽诵. ⑧齐诵古诗 二、细读古诗 古诗光吟诵行吗？你还想干什么？（引导学生说怎么学古诗）【语文版】（新版）2019年秋季二年级上册语文：精品教案 对,还需了解意思,这叫“解意”.（板书：解意） A第一环节：整体感知 1、把自己当作诗人,一行一行地读,一行一行地想,看能不能明白其中的意思？（轻轻地读,然后细细地想一想
5、） 2、这位同学很好,自己自言自语地把这首诗的意思一行一行地说一说,这是一个很好的方法.你说得对不对等会再说,但是你要自言自语. 3、听听你的同桌对这首诗是怎么理解的？用“我怎么样”的句式说说这四行诗句. 4、这首诗大致讲了什么意思？认为自己读得懂的请举手,我来看看.不一定要读得很准确,这首诗大体的意思我懂的就举手,越来越多的手举起来了.读得懂吗？好,手放下. 5、好的,一部分同学可能还没有把握,老师提三个问题好不好？如果你都能回答出来,证明你真读懂了. B第二环节：细读深究 6、第一个问题：诗的题目叫《夜雪》——晚上下雪,懂吗？那我问你：晚
6、上外面下雪,诗人在哪里？他干什么？从这首诗找到答案,从字里行间找到答案,说的时候要有理有据.他在哪里,说准确了. 7、学生交流,引导说话.（抓“衾枕”一词） （“已”,这是“已经”的“已”,忽然之间,诗人很惊讶地发现盖的这个被子和枕头忽然变冷了.所以第一个问题如果你读得懂,你会发现诗人正在床上睡觉,明白了吗？） 8、第二个问题.诗人既然睡在自己的被窝里面,他又没起床,外面下雪,他怎么知道外面下雪了？一行一行地读一读,你能不能找到依据？每个同学要有一双发现的眼睛,这个地方就是讲外面下雪了.【语文版】（新版）2019年秋季二年级上册语文：精品教案读书、读诗要越
7、读越聪明. 9、学生交流：（用上“我是从……中看出来的.”）要点如下 ①老师手指“见”,这雪映照在窗户上,看到这窗户是亮的.所以这里是什么字啊？“见”,看到了对吗？他通过视觉发现下雪了.这是第一处,读得好,还有吗？（板书：视觉） ②从“时闻折竹声”的“闻”字看出.这是听觉. 竹子一般都是很有韧性的,要很重的东西压着才会断.现在应该是冬天,冬天的时候,雪越积越厚,才会把竹子压断的.（板书：听觉）好,现在能发现的同学是会读书的. （难点是启引学生从一、三行中体会）
