良好班风的建设

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1、良好班风的建设班集体是学校教育、教学的基本单位，是学生学习的直接环境。良好班风的建设，是教师必要做好的工作。有良好的班风，才能培养合格的好学生，才能促进学生学业成绩的提高。多年的班主任工作，使我深深地体会到，班主任工作要到位，方法要做到灵活多样。下面就良好班风的建设谈谈个人的体会。一、熟悉学生，因人施教。裁缝师做衣要量体，医生诊病要把脉，这说明做任何事情都要了解对象的情况。作为教师，要了解和研究学生，只有根据学生情况，才能更好地管理班级，才能取得事半功倍的效果。了解学生，方法也得多样化。首先是采用观察法，在堂上、课间，教师都要善于观察，善于发现学生的个性，这样才有可能全面去了

2、解所教的学生。有时，学生有的事情教师是观察不到的，那么，就采用调查法，在学生中去了解，或采用信访、家访等形式，还可以采用谈话法，找学生谈心。总之，要使班级形成良好的班风，班主任一定要一手信息，因人施教，找准切入点。对本来就表现得好的学生要多加鼓励，对表现一般的要多加帮助，对双差生不能放弃，采用扶着走的办法，不厌其烦，让他们一步一步地前进。只有全面了解学生，才能更好地管理，才能有效地引导学生营造良好的集体氛围。二、培养干部，是班风建设的核心一个单位，需要一支骨干队伍，一个班，同样需要得力的班干部。班干部队伍的建设，是抓好班风建设的组织保证，是班级的核心，一个班级班风的好坏，在很

3、大程度上取决于班干部队伍建设成败如何，所以培养一支良好的班干部非常重要。教师要引导班干部协助老师开展工作，组织班干部召开会议，充分发挥班干部的带头作用，让他们成为老师的得力助手。多向他们了解班级情况，让他们为搞好班级出谋献策，放手让他们去帮助后进同学，让他们成为大家学习的榜样。使班级学生形成先进更先进，后进赶先进的良好局面。班干部与教师是否协调，与良好班风的形成有着密切的联系，班干部是老师的好帮手,学生的好榜样，是带好班级的领头羊。三、为人师表，是良好班风形成的前提。一个好的班，不但要有得力的班干部，更需要有一个言于律己的班主任。所以，教师要成为学生的表率。首先是工作要到位，

4、要求学生做到的事情，你必须能做到；答应学生的事必须守信用；要求学生搞好卫生，你必须亲自参与，并检查督促；要求学生不迟到，你必须来得比他们早；你要有一定的文化底蕴,讲课不乏味，富有吸引力。做到这样，你在学生中才容易树立威信，才有向心力。你的一言一行感染着学生，学生对你的工作有了认同，你的号召力就更大了。学生自然是听你的调动，并能配合你做好各项工作。良好的班风能够形成,说明你的行动起到催化作用，所以，做学生的表率，是形成良好班风的前提。四、关爱，驾起师生沟通的桥梁。学生，毕竟是孩子，他们在更多的时候还是需要关心的。老师愿意为孩子付出爱，学生是会有感悟的。作为教师，应有一颗慈母之心

5、，爱生如爱子，要让学生在学校感到有温暖。当他们不舒服的时候，给点问候和安慰，必要时带他们去看医生；当他们不高兴的时候，引导他们敞开心扉，给他们快乐；当他们有进步的时候，用微笑鼓励；发现他们退了步的时候，与他们促膝谈心，让他们树立信心；当他们有困难的时候，伸出热情的双手。对他们既要有严爱，也要有慈爱。让他们在宽严之中成长。教师付出的爱心，能深深地打动学生。是无私的爱心驾起沟通的桥梁。在沟通的过程中，学生把你当成朋友，是爱心消除了师生之间的隔阂。与学生沟通得好，是形成良好班级的重要手段。五、开展活动，培养集体荣誉感在实施素质教育的当今时代，只限于课堂的教学是不够的，教师必须精心设

6、计第二课堂活动。班集体是通过开展活动逐步形成起来的，因为只有在为实现集体的共同目标而进行的系列活动中，班级学生才能充分交往，互相了解，建立友谊，为形成集体奠定情感基础。这样才能健全班的组织结构及其功能，更好地分工协作，把学生的学习积极性调动起来，形成集体的核心。激发学生的集体主义精神。在班级管理中，积极开展各种形式的集体活动。组织学生参加学校或区举办的各项知识、文娱、体育等方面的比赛，让学生处理好合作与独立的关系，集体与个人的关系，活动与学习的关系。让他们塑造自己班集体的形象，增强学生的荣誉感和责任感。丰富多彩的活动能使班级形成良好的班风。六、班科任齐抓共管，构建和谐班级很多

7、人以为，班级的好坏是班主任的事，其实，这是不负责任的说法。共同管理一个班，大家都有责任。班主任起主导作用，科任起支配作用。科任对班级的事不闻不问，不去配合班主任做好工作，是不行的。班主任也要主动与科任协调，针对班级情况，共同商讨管理方法，真正做到共同协作，齐抓共管,班主任、科任、学生要团结一致，构建和谐班级，促进良好班风的形成。班主任工作锁锁碎碎，正因为是这样，所以要做到细而精。作为班主任，的的确确要熟悉学生，因人施教；做好表率，成为动力；培养骨干，发挥作用；关爱学生，驾起桥梁；开展活动，营造氛围；学会