浅谈良好班风建设

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1、浅谈良好班风建设　　班主任如何走出细、繁、杂的事务性工作，理清思路，培养一个积极向上的班集体，形成良好的班风。我认为老师为人师表是基础，健全制度是保障，关爱学生是契入点。　　一、打好基础——为人师表大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，以良好的形象率先垂范，要规范学生的行为，首先规范自己的行为，在班级工作中要求学生做到的，自己首先要做到，我知道这是无声教育学生的基础工作，形成班风的第一关键环节。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”记得刚接班时，班上摆放劳

2、动工具的卫生角每天都是乱七八糟的，我每天都要叫学生摆放整齐，但第二天还是外甥打灯笼——照舅（旧）。于是我改变了方法，在每天学生打扫完卫生后，我都亲自把卫生角的劳动工具摆放整齐。如此一周后，班上每天打扫卫生的学生便养成了自觉把劳动工具摆放整齐的好习惯。　　二、抓好保障——健全制度一个班级应有健全的制度，这是形成良好班风的保障。于是在开学初，我便利用朝会和班队活动与孩子们一起商量，建设好班集体该怎么做才好。有的说：“上课的时候，每个同学的眼睛都要看黑板，注意老师的提问”；有的说：“每天的广播操要精神饱满，动作整齐有力，集合迅速，不讲话”；有的说：“大家要爱护环境，讲

3、卫生，不乱扔纸屑”。然后，老师提问：“如果有人违反了怎么办呢？”经过全班同学非常激烈的讨论，最后，我把同学们说的归纳成纪律、学习、卫生和安全四个方面，并制订自己改正、小组帮助、共同督促、老师教育等不同处理方法，一个为大家所接受的班规在一片热烈的掌声中产生了。　　三、找准契入点——关爱学生班集体，是学生健康成长的一方沃土。我把自己教的班级，看作是一个“大家庭”。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。而班主任就是这个“大家庭”的“一家之长”，必须用爱去关怀自己的每一个“子女”，这样学生才会亲近你，才会服从你的班级管理，管理才有效：　　

4、1、关心和爱护。每天提醒学生上、放学路上注意安全；注意随天气变化添加衣物，防止生病；有学生因病不能到校的，我都打电话了解情况，并在他们返校后及时给他们补上拉下的课。例如，班上有一个学生上期期末考试前因阑尾炎而动手术未能参考，我知道后，在假期中每天都打电话了解，还在他返校后抽时间给他补课，让他充分感受到一种家庭的温暖。　　2、鼓励和支持。在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。　　3、不放弃任何一名学生。特别是在对

5、待学习差和纪律差的学生时更要有耐心，讲方法。从谈话中关爱他们，及时地把握他们的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。　　教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使自己的教育工作更加有利于学生的成长。