[精品]浅谈如何建设良好班风

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1、浅谈如何建设良好班风沈家寨小学付丽琴小主任，大学问。涉足教坛仅一年，却情不自禁地感叹：“这个主任不好当啊!”班主任是事情最多的主任一一学校布置的事情多，一点一滴都需要班主任转告给学生，并且安排好学生工作。学生的事情多，特别是一年级学生，很多事不会处理，所以班主任必须亲力亲为。所以，一个班主任，细心、耐心、恒心是非常重要的。就拿班风建设来说吧。不同的班级有不同的风气，有的班团结友爱，互相帮助，勤奋刻苦；有的班循规蹈矩，老实听话，令行禁止；有的班矛盾重重，弄虚作假，勾心斗角；有的班散散漫漫，乱乱哄哄，糊糊弄弄；有的班师生对立，结交团伙，横行霸道

2、；有的班虚荣奢侈，互相攀比，玩物丧志；当然外界环境影响是主要因素，但是往往在相同环境中，学生水平近似的班级，经过一个阶段的发展，形成完全不同的班风。一个班的风气是友伴群较量的结果。班风是一个班级特有的风貌、或整个班级的风气。它是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的一种共同倾向或表现。班风的好与差，对班级的每一个成员都能产生积极或消极的潜移默化的作用。班风好的班级，学生绝大多数能健康生长。由于“共生效应”，差生也能带好，而班风差的班级，好学生都可能“随波逐流”而放松对自己的要求，对学生成长很不利。特别对一年级刚入学的小朋友,良好的班风对他们

3、更为重要。怎样才能建立良好的班风？下面谈谈我的一点体会。一、抓好德育工作首先我将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学习态度，形成良好的班风。除了班会课进行正面宣传教育外，课外还联系实际，用讲故事的方法教会孩子们做一个好人，优秀的人。在当班主任以前我总以为班会课就是说教、强制灌输的模式,通过这个学期的班队开放日的活动的开展，我才知道班队也可以采取比较灵活的形式，给学生更多的主动性和积极性，让学生在轻松的环境中、在不知不觉中愉快地接受了教育，并且他们的组织能力、表演能力等多方面的能

4、力都得到了锻炼,正所谓“一举多得二除了重视班会课以外，我注意将德育工作纳入正常的制度建设中，根据我校的校规，结合本班实际与学生建立了“道德银行-superstar"评选制度和班级奖惩制度。另外，组织学生积极参与学校的各种活动如礼仪讲座、体育比赛等形式多样的文体活动，让学生在这些活动中得到了集体主义、纪律与安全、团结友爱等各方面的教育。二、抓好班干部队伍建设班团干部是班主任开展工作的得力助手，在班内的影响甚大。班干部素质高,能起到模范带头作用，班工作就能做好，良好的班风就能形成；反之，则影响恶劣，良好的班风就无法形成。因此对于班干部队伍建设我

5、一向非常重视。人选是一个关键，如何选出合适的干部来呢？我认为必须采取民主集中制的原则，根据班上学生实际情况进行评选。现在的孩子都是独生子，因此我班的干部名称的后面都加上了“班长"二字。同时给予班干部一定的权利。我对班干部要求特别严格要求，对他们的工作既要指导，又要放手让他们去做，没有限制得很死，我着重树立班干部的威信。通过一个学期的锻炼，我班产生了一批十分优秀、有能力的班干部，三、平等对待班上的每一位学生每个班上肯定都会有听话的学生和调皮的学生。听话的学生一般学习认真，表现乖巧，惹人喜欢；调皮的学生一般学习不自觉，做事没责任心，调皮捣蛋,容

6、易引起老师的反感。作为班主任应避免感情用事，做到平等对待这两类学生。如果平时乖的学生和调皮的学生上课说话，班主任老师就要对两个学生都进行批评教育。如果班主任对乖学生有意无意地袒护，而一味地批评平时调皮的学生，结果只会使调皮的学生觉得老师偏心，产生对立情绪，不利于教育。只有平等地对待每一个学生，才树立老师和集体的权威，才能带出团结和谐的班集体。四、严、爱要适度“严师出高徒”。在日常生活、学习、工作中，学生有了缺点、错误，我们自然要严格要求，对其指正并督促其改过。这对学生养成良好的行为规范是有好处的。但“严”不能过头，特别不能为了使学生一切听从

7、自己而高压威逼，否则会使学生产生逆反心理和抵触情绪。作为班主任应该发自内心爱自己的学生，学生只有体会到老师是真正关心、爱护和帮助他们的，他们对老师才会有亲切感、认同感，才能虚心接受老师的教导。当然爱学生不等于听之任之，放任自流。作为班主任应该做到严中显爱，爱不失威。对学生的爱要在心中，在行动中则表现为“严二学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理，所以要严格管理，要按照中学生行为规范来约束管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。我班有个学生如“牛皮糖=“大错不犯，小错不断二经常挨批评，经常作检查，却又经常

8、不改。我没有就此放任自流，而是一次又一次耐心教育，与他谈心,帮他分析原因，指出他的要害问题是行为习惯太差，是缺乏坚强的意志。我不厌其烦一次又一次地纠正他行为上的偏差，经过一段时间