浅谈如何培养良好班风

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1、浅谈如何培养良好班风辽宁省朝阳市龙城区八里堡小学122000摘要：班风，即班级学习生活中所形成的一种风气，也是班级工作方方面面的体现，它是一种无形的力量。良好的班风对班级学生能起到潜移默化的作用，能帮助学牛.形成良好的习惯和道德行为，有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与合作的态度和方式。一个具有良好班风的班集体对促进学生身心健康发展起到了相当重要的作用。关键词：班风班集体班主任培养一、关爱全体学生，是建立良好班风的基础1.全方位关心学生，了解学生。教师要胸中装着学生，心中想着学生，始终服务学生。要及时了解学生个人的过去和现

2、在，了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，才会收到良好的教育效果，促使学生个性得到充分发展。2.采用激励教育，让每个学生感受到班集体的民主。对于所有学牛.，班主任都要大力采用激励教育。激励教育是师爱的倾注,师爱既是积极的情感，乂是一种教育的力量和手段，老师赞许的点头、期待的目光、会心的微笑都表现出对学生的爱，使学生受到激励和鼓舞。对于成绩退步的学生及时找他们分析情况，纠正不足。对于犯了错

3、误的的学生，哪怕是很小的错误，也要及时教育，消灭一切不良源头。在班集体中，班主任应让每位学生享受到全体的平等、民主，让后进生也光芒四射。二、完善纪律，树立正确的是非观念1.让行为规范去约束学生自身的行为。良好的班风不可能在短时间内形成，而需要积极侣导、培养和巩固，是一个长期的过程，需要运用不断强化的心理规律。平吋严抓日常管理，着重抓好课堂纪律，早读和晚自习纪律，对学生做到勤抓、勤管，以纪律要求规范学生行为，为学生营造一个规范的班级氛围。凡是在班内宣布的制度要求，一定要认真执行，让行为规范去约束学生自身的行为，并经常进行检查、评比、总结。对学校

4、提出的各项要求和布置的每项任务，都教育学生认真执行,不折不扣地去完成。2.正确处理班级出现的纪律问题。在工作中，除了对学生开展纪律教育、更重要的是要正确处理好班级出现的纪律问题。对于班级的纪律问题，我比较重视正面引导，有那么一点进步，我就会表扬。特别是那些纪律差生，更要找机会表扬他们，让他们感受到老师对他们的关心。自己的表现，老师、同学们会看到的，从而促使他们养成良好的曰常行为习惯。1.加强主题班会教育，提高思想认识。小学生一般处于“道德”的朦胧期，“是”与“非”，“对”与“错”的概念十分模糊，有吋，为了一己之私利，会作出严重伤害别人的事。因

5、此，班主任要做到“导其言，修其行，正其心”，多利用开展主题班会活动强化学生对《小学生守则》、《小学生行为规范》的学＞j,再联系班级实际，制定班级公约，并以此为准绳，规范学生的养成教育。此外，班主任应围绕特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，多开展竞争教育促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理。三、明确岗位，培养强烈的责任感1.培养一支强有力的班干部队伍作为班级龙头，带动学生。一个良好的班集体,必须要有一批热心为班集体服务、德智体全面发展的班干部，才能带动全班各项工作的开展。因此，在班级管理中要重视班干部的培养,要充分用好班干

6、部，减轻班主任的工作负担。班干部是联系教师和学生的桥梁与纽带。1.履行“轮值制”，人人有事做。班主任可以把日常学习生活中的檫窗台、檫桌椅、关门窗、送作业、佩戴红领巾检査工作全都分配到每个学生头上，轮流值日，人人上岗，专人负责。有了专人负责，同学们自己管理自己，老师就腾出了更多的吋间研究教材、教法，学生的自我管理能力也得到了锻炼，可谓一举两得。四、为人师表，在学生面前树立良好的威信“学高为师，身正为范”，学生接触最多的、对学生影响最大的是班主任，班主任自然成为学生学习和效仿的楷模。身为教师的班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格

7、魅力：率先垂范、以身作则、公平公正、言行一致，用自己的行动去影响和教育学生。苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是学科的教员，而iL是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”班主任应清醒地认识到其道德品质、工作态度及言行举止无不对学生心理发展起着潜移默化的作用。这就要求班主任自身素质的提高，注意加强自身品德的修养。衣着整洁大方，仪表庄重、严肃的教师带出来的学生往往更注重内在美，对生活和学习充满信心和希望，治学严谨、踏实工作、爱护学生，严于律己的班主任，教出来的学生能自觉遵守纪律，努力学习，对生活充满热爱，对未来充满信心，乐观向上。因此，班主任

8、的行为习惯和工作作风将会直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。参考文献［1】周娟唐娟《如何培养良好的班风》［」］.新课程（下），2012年第4期。［