浅谈良好班风学风的建设

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1、浅谈良好班风学风的建设浅谈良好班风学风的建设班集体作为学生成长过程屮的一个重耍组成部分，她是学生成长的摇蓝。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学牛心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。每一个同学都会心向一处看，劲往一处使，建立一个具冇很强凝聚力的集体。多年的班主任经验告诉我，一个优秀的班级的建立，就应狠抓班级的班风与学风。我觉得一个有着良好班风的集体，表现为有正确的舆论导向，学校、教师的教育意图能较为顺畅地下达、执行，有严明的纪律，整洁的环境

2、，学习气氛浓厚，大部分成员在感情上认同和依恋集体，口觉维护着集体的荣誉。要让自C的班级貝有上述特征，我们对以从以下三方而入手。•、树立集体观念1、我们班师最棒的要在每一个学牛:的心目中树立牢固的集体观念。每接一个新班，我总要刈同学们讲：这个集体已成为你生命的一部分了。你的每一次成功或失败，不只是代表着你个人，也代表着这个集体；同样，集体的好-与坏，也都是你口身好坏的一部分。“我们班”这三个应该是你经常说的，而月•说的时候是骄傲自豪的。才可推波助澜，掀起千层浪。同一个不爱自己集体的人是谈不上2、我为班级做

3、件事一滴水只有融入大海才不会干涸,样地，一个人只有融入集体中，才能使其潜能得到发挥,爱祖国的。因此学生必须有集体荣誉观念。为了这一教育，我首先让学生明确个人与集体的关系，新同学在新的班级小，要正确处理好个人与班级、班级与学校的关系。个人要服从集体，小集体要服从大集体，既要维护班级集体的荣脊，又要维护学校集体的荣誉，同学Z间的团结是集体力量的源泉，没有集体的荣誉就没有个人的荣誉，让学个懂得为集体争光的方式方法。如积极参加各种有益活动（班级Z间的足球赛、篮球赛、乒乓球赛等），争创优胜班级，爱护公物，助人为乐

4、等事，使他们树立起集体荣誉观念。二、培养管理骨干，发挥班干部的带头作用俗语云：“聚沙成塔，集腋成裘。”、“众人拾柴火焰高”。班主任工作不是由自己一个人就能做好的，而应该紧紧依靠集体的力量才能做得更完善。我深深的认识到：要想管理好班级就一定耍建立并健全一支强冇力的班干部队伍，才能更冇利于各项工作的开展，才能使各项工作得以全而的贯彻执行。当然，选好、选对班干部，并不是件容易的事，一方面要考虑个人乐意干，有一•定的能力，另一•方血要使同学们信任，有号召力。因此，在选择班干部时，我通过各种集体活动和从学生的实践

5、活动来发现和选拔干部。在选用班干部时，我还我选用一小部分不一定是学习成绩好的，但却有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。班干部一经选择出來，就要放手使川和锻炼。要信任他们，支持他们的工作，维护他们的威信；要帮助他们分析丁作屮存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。还要时常対他们进行教育，教育他们要努力提高H身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，耍具冇号召

6、力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只冇和同学打成一片，才冇资格代表同学，才能获得同学的拥戴。实践证明，这不愧是一种行之有效的好方法。儿年來，我所选拔和培养的班干部队伍，都能尽心尽职地做好各项工作，班级很少出现违法犯罪的人和事，在学校的各项活动屮取得了较好的成绩。所以说，建立并健全强有力的领导班子，是创建良好的班风、学风的前提条件。三、搞好班级文化，促进班风建设班级文化是班风建设又一重耍内容。健康高雅的班级文化是班风的外在表现，是优秀班集体的重要表征。它是指一个教学班学习、工作、生活的方式，具有导向

7、、知晓、陶情、育美、健全人格、渗透等多方面、多层次的育人功能。健康的班级文化能引导师生积极的价值取向，发掘人的潜能、调节教学活动，促进学生素质的全面提高。班级文化的核心是尊重。它通过班级的全体成员共同制定，认真履行某些“行为准则”、“礼貌规范”等，营造一个人尊重人，人关心人的和谐氛围，使人置身其中如沐春风，其乐融融。人都有口尊，尤其是十几岁的学生，随着年龄的增长，身体、心理的发育成熟，独立思考能力随之增强。他们试图以理性的眼光来观察、分析、判断周围的事物。“我认为”、“我觉得”这些字眼常常出现在他们口中

8、，尽管往往失于偏颇、幼稚，但也不时闪烁着年轻人机敏和智慧，折射出他们对社会，对生活，对人生的思索。在行为上喜欢抛头露而，好为人先，有时甚至故作惊人Z举。作为班主任应欣然地接受这一切，因势利导，鼓励他们崇尚科学，追求真知。对一些偏颇，不健康的倾向不能简单地否定或训斥，而是要热情帮助，积极引导。尊重他人能促使人口信，他就会觉得在这个班里冇价值、有实力、有用处，相反得不到尊重就会使人产生白卑感、软弱感、无能感。尊重来自信任，信任來自班集体的友谊。