建设良好班风

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1、建设良好班风汕尾职业技术学院李争娃?人人都应赋予相同的机会，但不要强调要赢在起跑点上！因为那只是跑百米的冲刺，而不是真实人生的马拉松；况且，谁要是在马拉松的起跑点上就争先要赢，那通常是最后的输家。——《芬兰教育全球第一的秘密》互动？十位学员，两人一组，背靠背，一人往后面倾倒，一人从背后接住。思考？1、学生对你是惧怕还是信任？？2、在你走进教室之前，学生安静卜-來的方式是不是因为其中先发现你的学生人喊：老师來了！建设良好班风：用信任取代恐惧？早年的时候我会这样想：在开学第一犬给孩子来点下马威，让他们

2、清楚我才是老人。有些同事也采取相同的做法，我们曾共享使孩子们守规矩的“成珈'果实。看到其他班级吵闹失控，我们愚蠢地恭贺彼此的教室有多安静、孩子们多守秩序、每日课程进行得多么顺利。？一部电影的启示？一部很棒的电影：片中，一位从事特殊教育的优秀教师说了一个他儿子和波士顿红袜队的故事。这位教师继承了一颗无价的签名球，上面有传奇的1967年红袜队全体队-员签名。当年幼的儿子找他一起玩球时，理所当然地,他警告儿子绝对不能拿签名球來玩。儿子问他理由时,他觉得1967年红袜队的签名对他儿子来说毫无意义。于是，他

3、没有花时间解释原委，只对儿子说，不能用那颗球是因为“球上写满了字??过了几天，儿子又找他一起玩球。当老爸再次提醒儿子不可以拿写满字的球來玩时，小男孩表示他已经把问题解决了：他把所有的字都涂掉了。？启示？理所当然，老爸气得想痛打儿子。但他心念一转，便明口儿子根本没做错事。自那犬起，他无论去什么地方都带着那颗空门的签名球。这颗球提醒他：不管是教导学生述是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。者作业本找不问题：你相信吗？？交作业的时间到了，学生说他忘了带作业或到了，你相信吗？看卜

4、•面这个案例？？？？？？？？某FI,在教室里收取学生的家庭作业，作业的内容是以“印第安疯马酋长''为题的简单填字游戏。当犬是交作业的截止FI期，但丽莎找不到她的作业。当时才刚开学，丽莎迫切想有好表现。她急得像热锅上的蚂蚁似的，翻着书桌里的几个资料夹。她知道我就站在她身后，所以拼命在找那一份不见了的作业。老师：我真的做过家庭作业（还在拼命找）。老师：（己经在哼唱了）:丽一一莎？丽莎：（从徒劳无功的翻找屮停了下来，抬头往上看）:什么事？老师：我相信你。丽莎（不发一语，眼神中带着疑惑）:……老师：我相信

5、你呀！丽莎：真的？?老师：（轻声地，带着微笑）:当然啰，丽莎。？？？？？？？我相信你已经把作业做好了。可是你知道吗？丽莎：什么？老师：眼前有个人问题哦——丽莎（怯生生地，停顿许久）:我乱放东西。老师：没错，你得更有条理一点。现在,何不挑两个你信得过的好朋友？丽莎：露西和乔依丝？老师：很好。今天吃过午餐以后，请她们帮你整理资料夹，好吗？丽莎（松了一口气）：好建设良好班风：控制自己的情绪遇到这种机会，老师一定要好好把握。当然，你会感到沮丧，但也可以让原本会往坏处发展的事情朝好处发展。就在几分钟的时间里

6、，这位老师从可能依规定惩罚丽莎的恶人，变成受她信赖的师长和朋友。而班上的学生在观察老师的每个举动之后，也会把老师当作一个讲道理的人看待。这种机会就是建立信任的人好时机。？结局是，在接下来的一整年里丽莎再也不曾忘记带作业了。？建设良好班风：你就是榜样？绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。別想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。建设良好班风：你就是榜样？某个老师很

7、爱打电话，就连带孩子们外出时也依然故我，人咧咧地在队伍的最前血对着手机讲个没完。家中发生急事或有特殊状况时，打电话当然是无可厚非，但这位女士是跟男友聊天。她甚至会在孩子们做口然作业时“偷偷”上网购物，以为大家不知道她在做些什么。她大错特错了。建设良好班风：让学生爱上阅读？1、你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底卜-的书？？2、你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？？3、你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？？凡是以上3个问题都答“是”的孩子，注定一辈子爱看书。

8、建设良好班风：让学生爱上阅读？阅读不是一门学科，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让在现今这个世界长人的孩子相信这个事实往往是极为困难的，但并非不可能。要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。建设良好班风：拓展教室的容量？一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空门处流动着什么。相同血积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。