怎样建设良好班风

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1、怎样建设良好班风i个好的班集体，必须要有良好的班风。所谓班风，就是班集体成员，按照班集体所制定的规范，一定的道德标准和班级的共同冃标，经过大家的努力，逐步形成的口觉行为习惯和风气。良好的班风是指班集体成员屮普遍具有的、符合道徳标准的作风。它不是自发形成的，而是长期教育的结果。良好的班风建设是寓诸种教育于一体的载体，学校通过这个载体,对学生进行全方位、多层次的教育活动，传授丰富的徳育内容，便教育要求逐步内化为学生的个性品质，同时有效克服教育的短期行为和片面性,提高教育的目的性、系统性和整体性,真正把学牛培养成为”四有”新人。班级学牛的学习、生活、工作、娱

2、乐都与它有着密切联系。同班的学生朝夕相处，彼此影响，荣辱与共，所以班风对学生有显著影响。对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的力量。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中Z重。一、班主任在班风建设中起到的重要作用儿年下來，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后山教师带动和影响学生，从而捉高学生的素质。下面是我工作中的儿点体会和感受：1、重师徳，加强自身素质的培养与提高“学校无大事，处处有教育”，班主任是参与班级管理的人，対学牛的健康成长起着

3、至关重要的作用，因此，更应注重口己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先应从口身做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。比如：教师要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那占己就首先做到这些。在上课时，决不迟到；放学时，等学生都散尽，H己再走。另外，要不断提高口己的知识水平，学识丰富，兴趣广泛，修养良好的班主任很适合求知强烈的青少年学生的心理需求，很能够引起学牛•的敬佩与爱戴，因此，容易成为学生的良好引路人。这些都将成为形成良好班风的有利条件。班主任不仅“传道、授业、解惑”,还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得宜的

4、作风，都能使得白己在学牛小树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成-股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。2、班主任言传身教的潜在影响作为班主任,要教育好自己的学牛,使学生有良好的学习态度，学习习惯，思想品徳等,言传身教对他们有着至关重要的决定因素。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这旬话充分肯定了教师身教的重要性。苏霍姆林斯基说过：“对于语言美的敏感性,是促进孩子精神世界高尚的一股巨人力最。”这就是说要求学生有高尚的文明行为习惯，教师也必须在课堂及其它场合，要举止文明，谈

5、吐文雅，只有这样才能感染学牛.、熏陶学牛。因为班主任是学生心冃中最崇鬲、最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方而，在班级管理和教冇教学过程屮，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。3、尊重热爱学生，沟通师生之情，促进良好班风形成师德之魂在于“爱”，爱是师牛交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生Z心是教育的前提，是教育力量Z所在。教师对学生的爱和理解，对以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。曾有一位班任谈到：“总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体小，教师的爱应插在学牛的心

6、坎上，包括对优等牛的培育,对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生卢声浩同学平时自由散漫，说话没冇礼貌，上课说话捣乱，又经常与学生发生矛盾。对于这样一个学主，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈屮，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像別人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，一放学就马上打球,这更让我感到奇怪。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待同学、老师。此后，我们班形成了这样的班风，学牛•有什么想不通的事都能主动找我谈心，有时在班上不方便说，就主动到房间找我进行心贴心地

7、交谈等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句旬亲切的问候，让我感到欣慰，认识到白身的价值，增强了臼豪感。”二、打造精良班干队伍，为班风建设护航班级整体工作量从某种意义上來说是一定的，关键是由谁來完成，是由班主任一个人來做，还是把整体工作量分解到班干部直至所有的学主來做，这是个方法问题，也是一个班主任管理班级的智慧问题，在班级管理上也要充分体现素质教冇的“学生是主体、教师是主导”的理念。因此，一个成功的班集体，要形成良好的班风，除了要冇一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班于队伍。班干部作为联系

8、班主任少学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的対错，在同学中的威信，往往