浅谈初中英语的教学策略

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1、浅谈初中英语的教学策暁【摘要】在初中英语课堂教学中，我们要为学生营造一种极为良好的氛围，在这种气氛中，他们的注意力高度集中，思维的潜力得到充分挖掘，聪明才智得到充分发挥，平时学到的知识得到充分运用，英语水平得到明显提咼。【关键词】英语因材施教多媒体在初中英语教学中，我们常常听到教师们抱怨：“现在的英语课是越來越难上了，突然之间发现自己好像都不会教书。学生上课不举手，不喜欢发言，就我在唱独角戏。”那么怎么会出现这样的情况的呢？其实英语的教学方法是多种多样的，我们要存教学实践屮努力探索，使英语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能提高效率，减轻

2、学生的负担，全面提高学生的素质。为了提高学生课堂的学习效率,我在使用新课改教材的过程中做了如下一些探索。1因材施教教育教学屮，教师要考虑学生的个性差异，充分了解学生，教学和训练在面向大多数学生的同时，做到“上不封顶，下要保底”。还耍根据学生不同的性格、特点，采取不同的方法，有的放矢地进行教学，分别培养和提高他们的语言表达能力。如性格外向的学生活泼大胆、反应迅速，对这类学生应采取“吹毛求疵”法。在保护他们积极性的同时，对他们从严从高要求，让他们说得对，说得准，说得好；性格内向的学生，动作迟缓、反应较慢，成采取激励法，着重培养他们敢说和愿意说的萇好习惯，鼓励他们勇于发言提问

3、。2师生关系的培养师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、对某一学科喜欢与否，这是一种感情迁移现象。因此沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要。教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态度及幽默风趣的语言使学牛进入最佳的学习状态。课下耍有划地找学生促膝谈心，了解他们的学习态度、困难、体会以及他们对教学的看法、要求。3掌握学生心理的变化世间万物是变化的，课堂上学生的心理状况也在不断变化。教师耍善于透过学牛的言行表情，分析他们的心理动态，弓I导他们的情感往冇种丁认识活动的方向发展。一节课之中，难免发生意外事件，此时，教师就宜避免多数学生

4、心理波动，而予以淡化处理。此外，对于学生的要求，从课时目的刊活动，都要富有弹性，且使大家都须“跳一跳”，丽又都可能“摸得到”，与此同时，教师一面要严格要求、言出必行；方面要耐心和蔼，尤其要控制自己的情绪变化，以排除学牛的心理障碍。4增强学生的自信心心理学家研究表明，人们是凭借别人对自己的反应，做出自我判断的。因此，教师要帮助学生寻找适合自己的学习方法，有意识地找出他们的积极因素。当他们得成绩时，老师耍存全班面前表扬他们。过样会使他在心理上产生一种快慰和成就感，使得他们信心倍增，当他们出现错误时，教师要体谅学生+态度和蔼、委婉指出错误，并多肯定他们取得的成绩和进步，以减轻

5、生的心理负担。常对学生讲Believeyourself：TryyourbestNeverRiveUpAnvthin2ispossibleWebelieve、arethebest等激励话语，并鼓励学生大胆地表现口C,H常让学生登台轮流演讲或复述课文等，时间一长，学生一就会由胆怯、别扭到自然、大方。对于后进生，蔓给予多的关怀，尽量给他们回答问题的机会，提的问题不超过他们的能力范围，并且要多表扬多鼓励。5课堂管理的重耍性学生学习外语的主要时间和精力都集中在课堂上，故应教会学生管理好自己的课堂学习。首先，在外语上，不要紧张、慌张、活动E不要追赶。紧张、慌张，往往是因为害怕被提问

6、，対此，教师应经常向学生解释外语课的特点一一外语是错出来的；外语课上的提问，主要是学习机会而不是评价手段。故外语课上不要怕丢丑，争取多问多说。其次学生要善于听取老师的讲说和引导,主动适应教师的活动,做到默契。再者要专心听同学和自己的说、读，并默默做出反应和评价。即使听來过于简单或过于深奥也要注意。听来太简单的，可默默地写成复杂的另一说法；听来深奥的，可以力求理解一词一句。还冇，要注意教师，同学和自己的写，看板书和自己写都要力求以一句为单位，不要一词一字地看和写。此外，要利用课堂时间记忆些材料。为此，第一见到生词要听准、拼准、记住，以后尽力冋想，想不起束时看书或板书，千万

7、不要课上先开懂，下课再消化。同时上课耍利用一切机会进行回想和归纳小结。比如，将规则和课文概括成最短而又最易记忆的形式。至于笔记，应改用专门的本子，用自己的语言扼要记下教师的讲解和例句，不要记在课木上6让多媒体融入课堂现今的多媒体教学技术参与了直观教学，犹如给课堂教学注入了股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在强烈逼真的情景中发展形象思维。灵活多变的多媒体教学课件，提高了课堂教学的效率。俗话说，“百闻不如见”。多媒体的运用，能够按照学生的认知