浅谈初中英语有效教学策略

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1、浅谈初中英语有效教学策略——◎李冉/河南省安阳市第八中学一一（摘要）策略被人称之为大方法，我们可以通过策略与方法之间的转换来确保教与学的方向性和有效性，一个探索型教师可以从学牛经验型的方法运用中通过归纳总结，去粗取精，来确定自己的教法，通过对教法的筛选和辩证思考,形成教学策略。（关键词）初中英语有效教学教学策略釆取有效的教学措施，教学方法灵活多样，能够提高学生学习的兴趣,让学牛在轻松愉快的环境中学习，从而通过课堂教学提高教学效率。一、真情告白，巧妙引导开学第一课非常重要，一般笔者不会直接讲新课。首先做好学生的思想工作，让他们认识到学习英语的重要性，帮他们分析学

2、习的现状，再介绍学英语的方法及要求。笔者会用流利的充满真情的英语告诉他们，笔者不仅是他们的老师，而且是他们最要好的朋友："Iamnotonlyyourteacherbutyourbestfriend.”让学牛感觉到笔者确实要真心真意地帮助他们：“Nomatterwhenyouareintroublepleaseaskmetohelpyou.n并能够让他们把英语学好。其次,笔者会在黑板上写下一些话鼓励学生学好英语，如:uNothingisimpossible”、uKeepmoving”、"Nevergiveup"同时笔者发现这些话能引起学生极大的兴趣，他们会拿出

3、笔记木抄下这些话并不停地读。许多原来一上英语课就头疼的学牛也表现出很浓厚的兴趣。就这样，“Tobebetterstudents"迈出决心学好英语的第一步。二、日积月累，扩大词汇量词汇学习是英语学习的重要组成部分，英语学习离不开词汇。学生不掌握一定的词汇，阅读、翻译、听说、书写都无法顺利进行。为此，笔者要求学生每天都要练习一张英语单词，每学完一单元后学生自己制作一个词汇表，举行单词背写大赛，看谁能熟练地写出这些单词，并给予一定的精神和物质奖励。笔者还要求学生每天轮流进行5分钟演讲，材料内容不限。演讲过后，笔者及时表扬，肯定他们的成绩和进步，激发他们浓厚的学习兴趣

4、，使他们心理上得到满足，并自觉扩大自己的词汇量。这样长期坚持，所有学生的词汇量都有了增加。三、用教学游戏来激发学生兴趣学生的认知发展分为三阶段，即知学、好学、乐学。游戏能激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，从“要我学”向“我要学”、“我乐学”转化。例如在教学问路句式时，让学生扮演问路人和指路人和警察。A:Excuseme.Couldyoupleasetellmethewaytothepostoffice:l’msorry,Idon’tknow.Youcanaskthatpolicemanoverthere.A:Thankyouallth

5、esame.A:Excuseme.Couldyoupleasetellmewhichisthewaytothepostoffice?C:Walkalongthisstreet,takethesecondturningontheleft,youwillseethepostofficeinfrontofyou.Don’tmissit.A:Thankyou:Youarewelcome.让学生在游戏中学习,既掌握了知识，又有了乐趣。同时也激发了学生的学习兴趣。四、通过有意识地“放弃”部分知识来激发学生兴趣在生活中，善于放弃的人生是快乐的人生，因此有人说，“

6、善于放弃”是人生的最高境界。一个人若不知道何吋该停止一些无望的追求，他的生活会痛苦不堪。教学亦同此理，老师有时暂时放弃部分教学内容，在解放学生的同时，将教师自己从课时任务压力中解放出来。例如在教学单词的吋候，有些单词不是黑体字单词，只是因为在教学阅读文章时，需要知道的，这些单词就不需要做重点记忆，然而如果把这些东西都作为重点的话，学生记得很多，同时也会把重要的单词忘记。如果把这些东西放弃，学生就会很轻松，同吋也能够把重点单词记得很牢固，给学生较少的单词，学生会很快乐的记住，也就越来越喜欢学。五、培养正确的阅读习惯阅读习惯的好坏直接决定阅读的效率，在训练的过程中

7、，应该对学生提出一些具体要求：⑴默读，默读是通过视觉器官直接感知文字符号，速度要比出声阅读快得多，有的学生在阅读吋爱发出声咅，有的学生用笔和直尺之类的东西指点着助读，有的喜欢回读。⑵不要查找工具书，阅读中难免碰上生词，有的同学一见到生词就头疼，告诉学生碰到生词不要惊慌，不要养成马上查找字典或词典的习惯。要学会猜测生词的含义，因为他不是孤立存在的，而是可以通过一定线索或根据构词法，女m同意词、反义词、同位关系、因果关系或定语从句等上下、文暗示猜出词义。一旦抓住了一个片断的思想，其中具体细节、事实则可以大胆放过。生疏单词更无须计较，要尽可能的向前搜寻，保持思维的流

8、畅性、连续性，以便迅速找到有关信息。六