浅谈初中英语语音教学策略

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1、浅谈初中英语语音教学策略江丙省上饶市鄱阳县饶埠镇饶埠初级中学333134摘要：由于初中英语新版教材中加重了语音教学的分量，课标中也更加明确地提出了语音教学的建议，高考改革中提升英语U语分数的呼声越来越高，因此重视初中阶段的语音教学也迫在眉睫。木文探讨了语音教学的现状及其原因，并重点分析落实语音教学的方法。关键词：初中英语语音教学思考英语语音学习括英语音素的发音，英语的重音、连读、节奏规律、语调，自然得体地运用等。初中英语语音教学是整个英语教学发展的起点，语音教学为学生的英语学习奠定基础，语音是整个语言学习中不可或缺的基础。笔者在教学实践中发现初中学生的语音问题严

2、重，对语音学习兴趣不浓。众所周知，音标是记录音素的书面符号，它对声音有一定的指示作用，掌握正确的音标发音有助于培养学生的听说能力和自学能力。一、当前初中语音教学效果不佳的原因1.应试教育制度下的必然结果。因为受到应试教育指挥棒的影响，以及从上到下对学生分数的要求与期待，加之初中课木知识容量大，要求学生记忆的知识点很多很杂，而且初中英语的能力题部分难度也很大，学生一时无法适应，再加上语文、数学等其他学科的学习压力，所以教师为了在规定时间内完成教学任务，均不敢冒险在语音教学上花费太多的时间。应试教育对教师和学生的评价主要都是以学生的分数为标准的，但目前初中英语没有任

3、何关于语音的直接测试，不考试就不教，这是现实的教育现状所导致的必然结果。2.教师语音素质偏低。教师自身素质也是影响学生语音的一个重要原因。调查发现，很多初中英语教师自己的发音都不标准，学生的语音当然就成了问题。其次，教师的不当处理也是造成学生语音基础差的原因之一。3.小学与初中英语教材的衔接不明确导致个体差异大。目前小学英语的教学质量参差不齐，小学英语与初中英语教学存在着严重的衔接问题，加之家长对学生的英语教育重视程度不同导致初中阶段学生的语音面貌差距很大，奋些学生的语音已达到几乎完美，但个别学生连最基本的音标也不会读，这给初中英语教师的教学带来了很大难度。二、

4、初中英语语音教学策略分析1.统合初中英语语音教学的各种手段。要将听说读写等教学手段统一在初中英语语音教学之中，建立起学生对英语语音更为全面、完整、系统的认知。在初中英语教学中可以在教师领读或多媒体展示的基础上建立初中学生对英语语音的初步认知，然后鼓励学生将教学内容大胆地读出来，这样就可以在听、说两个方面打下初中英语语音的基础。在初中英语语音教学中要鼓励学生进行模仿，要在模仿时分析和对比读音上的差异，以便迅速找到差距和错误，这样可以冇效地提高英语语音的能力。2.加强学生英语语感训练。语感既是初中英语语音教学的一个培养0标，同时语感也可以帮助英语教学取得新进展，应该

5、从学生的英语能力实际出发，选择具有训练价值的英语课文或短文作为学生英语语感练W的基础。通过大量、反复的训练建立起学生正确语感，进而为学生更为奋效地把握英语语音规律提升英语成绩起到支持性作用。3.指导学生在实践中如何应用语音知识。语音教学要求具有指导性和操作性，语音教学的重点是让学生获得语音能力，如朗读和演讲中的语音技巧，就要求学生在朗读和演讲中正确使用语音知识中的停顿、重咅、语调、语速、弱读、节奏等相关知识，奋情感的朗读或表达不仅可以帮助学生掌握语音技巧，还能增强学生学习英语的兴趣。即使学生能用英语清晰地呈现出一些语言材料，但不一定是符合要求的表达，必须进行实践

6、操作，在实践中通过边听边模仿综合语咅的理论知识，充分调动各方面的语音能力，随吋练＞J，随时改进，在实践中使自己的语音变得更加漂亮，漂亮的语音面貌更易于激发学生的学4兴趣。4.冇条件的学校可以聘请外教。以英语为母语的人，他的口咅更加地道，可以更容易让学生感受到原汁原味的英语，能让学生及早地适应外国的U音。而iL与中国的英语教师比较起来，外教对学生要求更低，可以带给学生更多的自信，同时学生可以更多地了解到外国的一些文化，这些都冇助于学生更好地掌握英语,激发学生交流的愿望，促进学生积极主动地学4英语的语音。1.加强对教师的培训。要想义务教育阶段的学生奋良好的语音面貌，

7、老师的语咅面貌必须过关，要求教师必须冇标准的发咅，正确的英语节奏和语调，这在中小学学4英语的初级阶段起着非常关键的作用。因为大部分教师缺乏系统的英语语音理论，对一些音标的发音、连读、弱读等概念不是很清楚，这样势必会阻碍教学目标、教学效果的达成。因此，为了达到语音教学效果的0标，对教师的培训是至关重要的。2.在UI语中强化练语音。教师无论在课上还是课下尽量给学生创造说英语的氛围，尽可能给学生创造机会提高他们的语音水平，只冇在运用中才能发现问题、解决问题，同吋也能调动学生学4语音的积极性。参考文献［1】瞿丹初谈农村初中英语语音教学［」］.雅安职业技术学院学报,201

8、2,(03),85-86