农村初中英语语音教学策略

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1、农村初中英语语音教学策略泰州市姜垠区张彻初级中学单介建摘要：多年来，我们对丁•语咅在语言学习中的重耍地位早己达成共识。随着人们对语言交际功能的认识不断完善和交际教学法的日益盛行，语咅教学的重要性越來越倍受关注。然而由于影响语音学习因索的多样性和复杂性，使得语音教学直以来都是语音教学的薄弱环节。英语教师们积极探索提高学生运用语音知识参与实际交际的能力的有效途径。关键词:语音教学，教学策略，学习策略，英语新课标AbstractFormanyyears,wehavereachedaconsensusthatpronunciationteachingisanessentialpartoflan

2、guagecourses.Withthedevelopmentandpopularizationofthecommunicativeapproach,peoplebegintohighlighttheimportanceofpronunciationinlanguagelearning.Forthecomplexityoftheinfluentialfactorsofpronunciationteaching,teachershaveignoreditforalongtime.Theywanttofindaneffectivewaytoimprovethecommunicativeco

3、mpetenceoflearnersinthepronunciationclasses*Keywords：pronunciationteaching,teachingstrategies,learningstrategies,NewEnglishCurriculum引言就我国目前的英语语音教学而言，其水平已有了较大的提高。从早期受翻译教学法影响到交际法教学理论的确立，语音教学越来越受到英语教育者的重视。如今我们拥有先进的语音教学和学习设备，能够创建良好的外部坏境。然而在我们的教学实践中，仍然存在着一些语音教学方面亟待解决的问题。第一，绝大多数学生是从I7L岁开始学习英语的。学生已经熟练

4、掌握汉语的语音系统。依据国内外学者对第二语言语音与年龄的关系的研究，年龄越大其掌握语音的难度越大；第二，大多数学生不具备语音学的理论知识，他们学习语音主要是依靠听和模仿老师來完成；第三，虽然中学英语教师的总体学丿力水平不算低，但许多老师使用方言教学难免会将方言带入英语语音教学屮，而他们乂基本上是学生学习语音的唯一模仿对彖；第四，绝大多数学生由于没有系统学习过语音，对自身的英语语音水平缺乏自信，这必将直接影响学生开口运用英语交流的能力。初中阶段是英语语音的重耍阶段。在中国现存的英语教学中，可以说英语语音的教学主要集中在初中阶段，然而我们从调杳和测试中不难看出问题Z所在。在分析其产生原因时

5、，许多学生将其归结为课堂语音教学内容较少，缺乏有效的训练，而有限的练习又显得枯燥乏味，效果不佳。1、英语语音教学的意义1.1学好英语语音是学好英语的基础作为语言结构的一个重要组成部分，语咅是口头交际的物质基础，也是语言教学的岀发点。英国语音学家吉姆森曾对语音的重要性作过精辟的论述:“要学会讲任何语言,一个人只需它的50-90%的语法、1%的词汇便足够用了，但语音知识却必须近乎100%的掌握。”掌握正确的发音，才能听懂别人说的话，也才能使别人听懂自C的话，达到交流思想的目的。英语作为一•种世界通用语言，其教学的重耍性日益显现，它己成为中国学生的第二语言。学好英语语咅不仅是语言交际活动的需

6、要，也是学好英语的必要条件。学好英语的语音不仅有利于表达思想，提高交流思想的效率，而且跟掌握英语词汇、提高听力理解、提高英语交际能力等都紧密相关，具体表现在以下几个方而：(1)帮助记忆单词。英语的单词拼写虽然干变万化，但有一定的规律性。良好的发音和具备一定的语音知识有助于掌握英语单词的拼写规律并提高单词的记忆效果。(2)帮助提高听力理解水平。作为一门基础课，语咅课乂与听力、交际能力紧密联系。初入学的学生由于语音知识薄弱，发音不准，听不懂规范的发音，更不用说听懂一些连读、弱读及音的同化处理过的句子。缺乏系统的语音知识不利于英语听力能力的提高。(1)提高口语表达能力。有些学生由于害怕自己发

7、音不准，不敢大声讲英语，结果影响了英语口语表达能力。英语语音课中的犬量的朗读练习，除了帮助学生纠正发音外,也能帮助学生养成开口讲英语的习惯。发咅练好了，学生学习的信心也增强了，敢大声、自然地讲英语了。1.2良好的英语语音素质是英语教师的必备条件英语教师必须具备良好的英语语咅素质。我国的中小学英语师资主要來源于英语教育专业的毕业生。英语教育专业生毕业后都将成为英语教师，承担英语启蒙教育的工作。这就对他们的专业基本功提出了更高的要求，尤其是在语音语