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1、浅谈英语阅读的导入摘要：课堂教学是一门艺术，课堂导入在英语课堂教学中起着重要的作用，它既是课堂教学整体的有机组成部分，也是激发学牛学习兴趣和求知欲的关键。良好的课堂导入同时也提高了教学效率，取得事半功倍的效果。下血•我结合自身的教学实践，总结了几种课堂导入的方法。关键词:英语阅读导入技巧一.课堂导入的方法(-)・头脑风2头脑风眾式导入即通过向学生提供主题词或图片，引导学牛进行各种相关联想。通过这种导入活动，学生能进行有效的热身，为示续的阅读活动做准备。案例1.在HaveYouBeentoSingapore?这一课中，作者从语言、人文、旅游等方而介绍了新加坡。针对这篇文章知识而鮫广的
2、特点，教师可以运用头脑风暴的方式打开学生的思路。教师可以提问:DouyouknowwhatSingaporeis?Whenyouheartheword"Singapore”,whatdoyouthinkof?接着，教师在黑板上写下Singapore一词，让学生展开相关联想。学生可能会说出clean,small,Chinese,English等词。教师根据学仝的回答，有选择地把单词写到黑板上，同吋给学生一些提示，引出更多的词汇,并适时穿插词汇教学，最后教师让学生对黑板上所写的单词按风杲、人文、食品等进行归类,并引导学生了解阅读文章的整体结构，为接下来的阅读活动做好铺垫。(二)•以多媒
3、体方式导入适当运用多媒体导入，可直观牛动地展示教材内容，可以激发学牛对英语学习的兴趣,充分调动学生的积极性。案例2在学习必修3,unit3,MarkTwain的ThoMillionPound一文吋，我先扌番放了一段电影，内容课文同步，对白也与课文对白几乎完全一致，看完电影后我提出问题:"WheredoesHenrycomefrom?'DoesheknowmuchaboutLondon?''"WhatdidhedoinAmerica?”WhydidhelandinBritain?"有了观看电彫这一直观的过程，学生回答这些问题就比较容易，而且通过观看这段电影。也可以帮助学生理解更深层次
4、的内容,，比如通过电彩屮人物的神情，动作，语言等-•系列栩栩如牛:的细节來使他们更好的理解人物的性格。为学习下面的课文奠定了良好的革础。（三）•竞赛式导入竞赛式即在阅读课的导入环节，采用分组竞赛的方式,激发学生的阅读兴趣和参与热情,活跃课堂气氛，同时也激活了学牛头脑中以有的知识。案例3必修3,unit3Canada-“TheTrueNorth”讲述了加拿大一李黛予等人在加拿大的旅游经丿力o在没冇学习这篇课文以前我以小组竞赛的方式看看涉及自身的旅行经历对加拿大的了解，所设计的这些问题也与要学习的课文内容紧密相关。学生谈论这些问题，为更好地理解课文打好铺垫。T：Canadaisamul
5、ticulturalcountry.Ttisthesecondlargestcountryintheworld.HowmuchdoyouknowaboutCanada?Workinpairsandanswerthisquiz.1.WhatlanguagedoCanadiansspeak?（C）A.EnglishB.EnglishandGermanC.EnglishandFrench2.WhatisthecapitaiofCanada?（C）A.VancouverB.TorontoC.Ottawa3.WhatisthenationalanimalofCanada?(A)A.Beave
6、rB.GrizzlybearCPolarbear4.WhatistheCanadianleadercalled?(B)A.PresidentB.PrimeMinisterC.King5.HowmanyGreatLakesarethereinCanada?(A)A.4B.3C.5（四）•背景铺垫式导入背景铺梨即把阅读语篇的相关背景材料生动，形彖地展示给学生。学生们的特点是好奇心强，求知欲望盛，爱听，爱读有趣的故事，老师捉住这一特点，将学生的好奇心转化为浓厚的学习兴趣。案例4Unit5ELTAS,STORY木篇阅读课文是借助穷苦的黑人伊莱亚斯的II吻，叙述发生在他身边的纳尔逊•曼德拉的
7、故事。为了使学生更好地了解课文主题和当时的文化背景，因而需要进行冇效的背景铺梨。T:WhenyouheartheUSA,whatdothinkof?（学生给出rich,strong等）Tnmymind,theUSAis1ikeameltingpot,becausepeopleofdifferentskincolorsanddifferentculturesarejoinedtogetherinthiscountry.（呈现不同肤色的人的图片）Doyouthinkthe
