浅谈中学英语阅读的导入教学策略

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1、浅谈中学英语阅读的导入教学策略英语老师都知道教阅读并不是一件容易的事。尤其二期课改后对学生英语阅读能力的要求有了很人的提高，作为英语教师则更应该不断提高英语阅读教学的有效性和可操作性。教师在阅读教学的过程中需要考虑的东西很多，如阅读材料的挑选，阅读冃标的确处，阅读任务的设计以及其中涉及到的阅读技巧。本文的目的就是为了让教师在阅读的导入阶段帮助学生提高阅读技巧，激发阅读兴趣。阅读的导入阶段是阅读教学小一个非常重要的环节，因为它给学生提供了阅读某篇文章的日的，并对这篇的文章的主题有一个人概的了解。在精读一篇文章之前我们可以有很多的课堂活动可以搞

2、，而它们的作用就是为卜一•步糟读文章做一个铺垫，引导学生们对文章的内容、主题进行推测，激发学生的阅读兴趣。本文中一共提及了四种课堂活动：推测文章内容，提供与阅读材料和关的背景知识，略读以及跳读。对于以上各个活动，作了说明和描述并且列出了一些实例以供参考。1•阅读前对文章内容的推测擅于阅读的人往往都擅于预测文章的内容。不论预测正确与否，都有利于阅读者提高阅读的兴趣和速度，使学生明确阅读的目的并带着疑问去阅读，其主耍方法有：(1)根据文章的题目进行预测，例如文章的标题为：PetRatsinGreatBritain根据文章标题教师可以通过一些问题

3、来引导学生：茨Howdoyoufeelwhenyouseeorheartheword"rat"?Why?妹Whataretheirbadpoints?Whatproblemsdotheycause?Dotheyhaveanygoodpoints?Canyouimaginearatasapet?Why/Whynot?⑵引导学生根据•标题列出一些可能与这篇文章有关的词或短语，并通过小组讨论的方式，互相交流和讨论。⑶教师列出一些文章的关键词或短语，让学生对文章内容进行讨论和预测。激发他们的阅读兴趣。例如对于"PetRatesinGreatBrit

4、ain"一文可列出以下关键词:BritainNationalFancyRatSocietyaffectionatesociabledescendedpetdepartmentgrievingownerofficialjournalwhiskersintacthobbyattractmemberstulip-shapedears教师提问:Whatdoyouthinkthetextisabout?Howdoyouthinkthewordsareusedinthetext?(4)通过T/F的练习來进行预测例如：阅读文章前，根据•猜测判断句子的正

5、误在4tYourview"一栏小打(J)或打(x),然后再阅读文章44PetRatsinGreatBritain^^完成"Ratfancier'sview”这一栏。也可以通过小组竞赛的方式看哪一组预测的准确率最高。.IdeasYourviewRatfancier^viewRatsareallverydirtyanddestructiveJustlikedogs,ratscanalsobetamedaspetsRatsareallthesameandalwaysmakenoisePetratsdon'tsqueakbutquack(justl

6、ikeaduck)RatscanbeintelligentandaffectionatecompanionsPeopleofallsocialclassesinBritainlikerats2.对阅读材料相关背景资料的介绍学生阅读能力差，文章看不懂，教师往往认为是学生词汇量不够、句子理解能力差，所以在阅读材料的教学过程中只注重词汇和语法结构的讲解，也就是只关注学牛语言方血的理解力，英实学生对于阅读材料背景知识的了解程度也人大影响着他们対文章的理解，所以教师还应注重帮助学生扩人知识面。例如以下儿句句子："Thwbatsmenweremerci

7、lessagainstthebowlers.Thebowlersplacedtheirmeninslipsandcovers.Buttonoavail.Thebatsmenhitonefourafteranotherwithanoccasionalsix.Notonceaballlikeitwouldhittheirstumpsorbecaught.''如果一个对板球这项运动一无所知的人，即使认识文章的每个英文单词，也很难理解这段文字的意思，反Z了解这项运动的人即使遇到不认识的单词也能理解此段落的人意并猜测出生词的词义。可见背景知识对文章理

8、解的重要性。但是背景知识的介绍如來只是单纯靠教师来完成就会显得非常乏味，以下在介绍几种简单而较为冇效的方法：1)让熟悉相关背景知识的学牛來介绍，尤其是一些平时成绩平平的学牛，他们