浅谈英语新课的导入

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1、2012年春季学期期末教学论浅谈小学英语新课的导入苏漂伶在一节新课的教学过程中，导入应该是最基本也是较为重要的一步。而且，在影响课堂教学的效率和激发学生的学习兴趣的众多因素中，课堂导入是至关重要的因孝之_。教卒的生命力贵在创造，上课伊始教师如能迅速把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，创造一种与教学情趣相融洽的课堂氛围，那就会较好地激发学生的学习兴趣和求知欲累，把学生引入最佳的学习状态，从而把他们的注意力引导到指定的教学任务和程序中來口然地过渡到新内容的教学。如果呈现新知识的方法单调呆板平平淡淡千篇一律学生就会产生厌倦情绪。目前，学生对于英语学习有一定的厌倦情绪，如果在新课导入中

2、不采取一些有趣的方法来吸引学生，学生的兴趣就会大打折扣，也就很难调动学生的学习积极性。《新课程标准》在总体目标的五级目标中指出：1.冇较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。2.能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。3.能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。鉴于目前学生的现状，新课标对学生提出的能力目标，要求广大的英语教师在英语课堂教学中采用新颖有序的导入方式來引起学生的有意注意，激发学生的学习热情，更好地完成英语课堂教学。在此种情况下，根据多年的英语教学，结合平时的教学实践，本文重点探讨英语新课导入的形式和相应的方法以及对英语教师的要求。新课导入的基本要求1•导入要有趣导

3、入应引人入胜，冇艺术魅力，切忌刻板乏味。为此，教师的语言要风趣活泼，态度要热情开朗，引入方式要新颖多样，引入手段要形彖直观。2.导入要切题导入应从教学目标和教学内容出发，结合新学的课题，为此开道铺路，切忌随心所欲。3.导入要引思导入不仅要黑习内容定向，还要为学生的思维定向，使学生一开始就形成教学需要的状态，切忌平淡带过或机械灌输。为此，导入要注重创设问题情景，以疑促思；要善于以旧拓新，促进迁移；要让学生参与活动，发现矛盾，积极思维。4•导入要简洁导入应简洁明快、内容恰当，迅速将学生引入学习状态，以最少的时间取得最好的教学效果。一般导入过程控制在5分钟之内。二.英语新课导入的总体思路以及具体研究

4、根据学生的现状和新课导入的要求，在新课导入的设计上，应注重冇意注意和无意注意相互转化的规律。初中英语主要以对话和阅读课文为主，在平时的课堂教学屮，对不同题材的语言材料进行不同的新课导入。但不管何种语言材料，在导入新课时，我认为有下列一些形式和相应的方法。(-)主体性导入现代教育理论认为学生是学习的主体。在教学过程屮教师应充分发挥学生在学习过程中主动性和积极性激发学牛的学习兴趣营造宽松和谐的学习气氛•要尊重和发展学生的主体意识和主动精神让学生成为学习的主人。小学生表现欲强，冇一定的表演能力。在课堂教学中，可以把学生的自曲式谈话、三分钟演讲和小组表演作为课堂教学的导入。既可以激发学生的学习兴趣,又

5、培养了学生的语言表达能力。1.自由式谈话教师可让学生进行两人小组对话或由值日班长提出话题，学生自由发表看法,也可分组汇报，或以竞赛的方式进行，内容不限，可以是天气、F1期、学生的FI常活动、新闻话题，或是学生感兴趣的话题，如奥运会、足球赛、上网等。2.三分钟演讲教师让一位学生上台演讲三分钟，演讲的内容可以是话题报告，也可以是看图说话。由于此话题有一定的难度，因此教师一定要做好充分的准备，安排成绩较好的学生。对于程度中等的学生，可以安排演讲的内容师从学生的演讲中适时地导入新课。3.课本剧表演新编英语教材中许多内容都可以编成课本剧。教师可事先通过成绩好的同学将课文改写成简单-易懂的剧木，再由学生进

6、行排练。教师从学生的表演屮，逐渐地导入新课。这种导入方式一般适用于故事性很强的课文。(-)兴趣式导入教育家赫而巴特指出：教育应当贯穿于学生的兴趣当屮。兴趣是每一个人成才的起点，是毎一个学生主动学习、积极思考、探索事物底蕴的内在动力。课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的效率的重要场所之-。激发学生学习兴趣的方法很多，根据学生的年龄特点，在教学中可充分创设情景，利用电教手段和直观教貝形象地导入新课。强化学生的视听感觉，充分发挥多种器官的作用，学生可全身心地投入到教学中，满怀激情地学习。1.实物导入法以实物进行教学，能马上导入课文，述能抓住学生的好奇心理，引人入胜。如讲授人体五官时,可以用

7、一个塑料娃娃,釆用What'sthis?What'sthat?的提问方式分别引出headeyenosemoutharmlegfoot等人体部分单词，同时板书这些单词，进而一一扩展。2.游戏导入法儿童心理上是一个对游戏很喜爱的阶段。教师可根据学生这-•特点采用游戏式导入可收到很好的效果。如在JtPeopleandwork时可以设计几件小小的道具:teacher教棍;doctor带有红十字的帽了；so