浅谈小学英语新课的导入

《浅谈小学英语新课的导入》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学英语新课的导入【摘耍】英语新课的五种导入法【关键词】设疑式；悬念式；歌曲引入式、【中图分类号】G620【文献标识码】图画式、游戏式“一堂好的英语课，就像一支动人的曲子，有前奏，有铺垫，有高潮,还有余音袅袅的尾声如何科学把握四十分钟，组织有效教学，让学生“动”起來，让课堂“活”起來，使孩子们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高英语素质。我认为引人入胜的课堂导入是学好英语的前提。就如我们读小说的时候，看头部分起着很重要的作用。如果看头很新颖有趣，引人入胜，就会吸引我们一点点地看下去。上课也是一样，一个

2、好老师更应该懂得怎样吸引学生进入课堂。“良好的'看'端，成功的一半”。教学其实也证明了这一点。老师的成功导入，能吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，为整个教学成功奠定一个良好的基础，从而冇效地完成教学任务。而小学英语课的导入就更显得尤为重要To小学生刚学习英语一般是十儿岁的孩子，如果上课伊始，老师只是死板说一下今天的内容，比如说：“今天我们讲“be+doing”这个句型。这个句型的意思是'正在做事'及其后应跟哪种形式等”。这传统注入式的知识教学法，就很难抓住学生的兴趣。因而

3、必须重视英语课前导入的艺术化，从而更好地引导孩子们走入课堂，完成教学任务。在本人的教学实践中，根据教学内容的不同体裁、题材，我采用如下几种启发方法来导入新课：1•设疑式：这种方法多用于较长的对话或叙述性较强的文章中，先让学生合上书，老师运用bodylanguage（抑扬顿挫的声音，丰富的面部表情，配上适度的动作、手势）先简单介绍一下教学内容，然后根据讲授的内容，提出相关的问题，以引起学生的好奇心和求知欲，并让学生带着问题收看录像或听课文录音，这无疑会引起学牛极浓厚的兴趣，从而调动各种感官共同参与教学活

4、动。声音和形象的结合，语言和情境的相互交融，一下子就将学生紧紧抓住了。如在教闽教版第二册LessonlO时，我先简要介绍：Let?slearnLessonl2・It,tellsussomethingaboutAnimals.Animalsareourfriends.接着我提出问题：Theycangiveusmilk.Aretheycows?Theycangiveuswool.Aretheysheep?Theycangiveuseggs.Aretheyhens?然后让学生带着上述问题收看课文录像,这时动

5、感的画面一下子就将学生深深地吸引住了，并激发学生强烈的求知欲，学生们想马上就知道到底要学些什么？这种设疑式的导入法，利用了学生的好奇心，吸引他们跟着老师的思路走。2•悬念式：悬念，也就是悬而未决的问题。设置一些悬念能够引起学生对课堂的兴趣，使学生产生刨根问底的迫切心情。这种方式我多用于单词教学中，因为这样可以将零碎的单词融入在一个学生喜爱的童话故事天地中。如在教闽教版第四册Lessors中，要学习有关toys的单词，我利用多媒体软件，（也可以用bigbook的形式）,将要学的单词toyshiptoyc

6、ardolltoyplanetoybusrobotteddybearpanda等进行罗列,我把价格表出示在单词的下方，然后用猜谜语的形式引出每个单词，当学生看到罗列在黑板的单词时，这时我提出问题并让学生思考：SallywantstobuysometoysforherbortherBen.ShehasseventyyuanWhatcanshebuy?7生的求知欲马上就被激发,这样在教右关toys的单词时，就轻车熟路To3•歌曲引入式：咅乐的语言是微妙的，它能给人以丰富的感受，使人产牛联想和共鸣，如我在教

7、闽教版第二册Lessonl4《Onthefarni》这一课时中，我先讣学生欣赏《OldMacDonaldhadaform》这一首歌，歌曲中那“duck”quackquackquack.”“cat”•••U”U•”miaowmiaowmiaow、cowmoomoomoo、pigoinkoinkoink等动物的叫声映衬在优美轻快的气氛，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛，伴随着这美妙那音乐，学生轻松地步入了新课。4•图画式：课堂图画的主要形式是挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。儿童的抽象思维

8、比较差，所以使用图画可以帮助儿童理解抽象的东西,这种导入式可以达到直观的教学效果，并可以吸引学生的注意力，从而使他们更快地进入角色，融入到课堂屮來。如在教闽教版第二册LessonSPartsoftheBody中，我学着他们的且rtteacher用优美的线条勾画出cat的轮廓，并添上彩色的图案，生动立体的画面随着老师的讲述、描绘,一幅逼真的cat图画就展现在学生的眼前。这种导入式不但容易将全班的精神集中在一起，而且学生从中也受到美的熏陶。5•游戏式：这种方