10的认识教案文档

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1、10的认识育才二小：吴名姣教学内容：人教版以年级上册，第64-65页。教学目标：知识与技能1、学生学会10的读写和组成及10以内的数的大小比较；对10的数的概念获得全面认识和掌握。2、培养学生的学习实践能力、观察能力以及初步的数学交流意识。过程与方法引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。情感态度与价值观引导学生感受10与实际生活的密切联系。教学重点：10的读写、数序与基数、比较大小、10的组成。教学难点：10的组成。教学准备：多媒体课件，圆片，计数器。一、创设故事情境，引出10o1、故事引入。师：同学们，在数字王国里，哪个数字表示什么也没有？生：0.师：数字9认为自己是老大，总是

2、欺负0,后来0叫来了一个好朋友，战胜了9,你们知道是谁吗？2、学生说出自己的办法。生：是1,变成10,成为了老大。3、教师总结。师：今天我们就来学习W,o二、认真观察，探究新知。（出示本课主题图：和平广场）师：现在请同学们看屏幕，你能找到10的影子吗？数一数。（学生分组交流，汇报结果）生：10个人，10只鸽子。师：真不错，我们有几个手指头？有几个脚趾头？生：10个。三、第10和10,认识10的顺序。（出示课件，学生认真观察）师：请同学们看幻灯片，这是什么？谁来数一数，然后完成图中的问答。师：请同学们看着这条线和下面的数字，一起补充完整好吗？生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.

3、师：观察这条线上的数字，从左往右，数越来越大，从右往左数，越来越小。四、10的比较大小。（出示计数器，并演示）师：这是一个计数器，请同学们跟着老师一起数。生：10师：有时候，我们把10个1看做一个整体。（幻灯片）这里把10根小棍捆在了一起，你在哪里还见过？生：在学具盒里，把10根红色的小棍捆在了一起。师：再来看，一个十，两个十十个十，谁来说是多少？师：谁大谁小？10〉□，谁能按照顺序说一说。生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0五、10的写法。（教师示范，边书写边讲解）师：请同学们打开书本55页，看着10的书写，先描红，再在最后也写个10吧！请个同学说说，写10时要注意什么？生：10要

4、占两个日子格，中间不能隔开。（幻灯片展示10的书写）六、10的组成与加减法师：前面让同学们把10样东西分成了两堆，并做好了记录。现在我在黑板上摆了10颗珠子，谁能又快又准确的把他们分成两堆。半：先移动一颗珠子，再移动两颗。师：请同学们打开书本56页把书上的4种10的组成补充完整。师：现在请同学们做好准备，我们要开始凑10的游戏了。生：我说7.半：我说3全班：3和7凑成10.师：请同学们看着屏幕，有几颗红珠了，儿颗蓝珠了？你能根据这幅图写4个算式吗？试一试。生：拿出草稿本写了。（课堂练习：书本56页的点子图补充完整）七、课堂总结。师：10是一个非常有用的数，希望你们记住10的组成，我们今后还

5、要用到。你学到了什么，我们一起说一说吧。