10的认识教案

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下10的认识教案  教学内容  教科书第64—65页及练习九第1~3题。  教学目标  1.引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。  2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法,对10的数概念获得全面认识和掌握。  3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。  4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。  教学重难点  掌握10的组成。  教具准备  实物投影器、课件、尺子等。  教学过程  一、引入  1.

2、猜谜引出已认识的数0~9。  同学们,我们来猜猜谜语,好不好?  (1)有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点。  (2)0和6之间有哪些我们认识的数?  (3)(伸出5指)它添上2是谁?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  (4)7的相邻数是谁?  (5)8再添上1是几?  2.9再添上1是几?  3.今天我们就来学习lo的认识(板书

3、课题)  二、交流,动手操作,探究新知  1.10的含义及10以内数的顺序。  (1)生活中和10有关的事情很多,你能用一句话说说吗?  学生分别说出:星期天我在民族广场看见10只气球;我在南湖桥看见10只风筝;我家阳台种有10盆花;我爸爸钓了10条鱼。  (2)请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)  (师站进去)现在有几个人?(9人)  想让第一排有10个人,谁有办法?  学生回答:一个小朋友站进去就可以了。  数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?  (3)同学们在学习中经常用到尺子,请小朋

4、友观察(实物投影)9在8的后面,10在哪里,为什么?  引导学生回答,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0~9都大。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  (4)刚才我们猜了谜底0~9的谜语,你能编谜底是lo的谜语吗?先在4人小组里说说,再选一个最好的说给大家听。  2.比大小。  (1)10和一个数比大小,谁能说一说。除了这种还可

5、填什么?10○口  (2)9○口谁来说说。  (3)完成书本第65页比大小的填空。  3.10的写法。  (1)10的写法和0~9这些数的写法有什么不同?  (2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说,教师再小结)  (3)在书本第65页的田字格里练习写10。  (4)写完了同桌互相欣赏一下。  4.10的组成。  情境引入(课件演示):  有一天,小聪约小伙伴去踢球,顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝,把饮料装到袋子里,可是一个袋子装不完,就把10瓶饮料分别装到两个袋子里,小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?  (1)请你拿出10根小棒代替1

6、0瓶饮料,摆一摆,分一分,看看你有多少种方法?谁能想办法,分得又快又好。  (2)在四人小组里交流一下你的方法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  (3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)。  (4)根据学生汇报,教师板书。  10101010  /\/\/\/\  9l827364  10101010  /\/\/\/\  5

7、5463728  10  /\  l9  (5)讨论10的组成的记忆方法。  你有什么办法记住这些分法,把你的方法说给同桌听。  引导学生回答,看一个记两个,看到  10,想到10,以此类推。  /\/\  91l9  记住这前面五个,其余可以推想出来。  (6)独立完成第65页10的组成的填空。  三、游戏:10的组成练习  1.师生互动。  教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一

8、个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  2.生生互动。  同桌两人做游戏,说数并出手指,两个同学出的

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