10的认识教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下10的认识教案　　教学内容　　教科书第64—65页及练习九第1～3题。　　教学目标　　1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。　　2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。　　3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。　　4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。　　教学重难点　　掌握10的组成。　　教具准备　　实物投影器、课件、尺子等。　　教学过程　　一、引入　　1．

2、猜谜引出已认识的数0～9。　　同学们，我们来猜猜谜语，好不好？　　（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。　　（2）0和6之间有哪些我们认识的数？　　（3）（伸出5指）它添上2是谁？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（4）7的相邻数是谁？　　（5）8再添上1是几？　　2.9再添上1是几？　　3．今天我们就来学习lo的认识（板书

3、课题）　　二、交流，动手操作，探究新知　　1．10的含义及10以内数的顺序。　　（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？　　学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。　　（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）　　（师站进去）现在有几个人？（9人）　　想让第一排有10个人，谁有办法？　　学生回答：一个小朋友站进去就可以了。　　数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？　　（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋

4、友观察（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？　　引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（4）刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是lo的谜语吗？先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。　　2．比大小。　　（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可

5、填什么？10○口　　（2）9○口谁来说说。　　（3）完成书本第65页比大小的填空。　　3．10的写法。　　（1）10的写法和0～9这些数的写法有什么不同？　　（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）　　（3）在书本第65页的田字格里练习写10。　　（4）写完了同桌互相欣赏一下。　　4．10的组成。　　情境引入（课件演示）：　　有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？　　（1）请你拿出10根小棒代替1

6、0瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。　　（2）在四人小组里交流一下你的方法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）。　　（4）根据学生汇报，教师板书。　　10101010　　／＼／＼／＼／＼　　9l827364　　10101010　　／＼／＼／＼／＼　　5

7、5463728　　10　　／＼　　l9　　（5）讨论10的组成的记忆方法。　　你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。　　引导学生回答，看一个记两个，看到　　10，想到10，以此类推。　　／＼／＼　　91l9　　记住这前面五个，其余可以推想出来。　　（6）独立完成第65页10的组成的填空。　　三、游戏：10的组成练习　　1．师生互动。　　教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一

8、个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2．生生互动。　　同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的