10的认识教案Microsoft文档

《10的认识教案Microsoft文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、建水县面甸小学电子备课本科冃：数学一年级(2)班2015年10月28日教学课题10的认识教学课时一课时备课教师教学目标1、通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数、会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义。2、掌握10的组成，理解10个…是1个十。3、经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。4、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。教学重点与难点教学重点：学会10的数数、认读、写数、人小比较和掌握10的组成教学难点：体会10的序数及基数的含义。教学准备及手段课件、0〜10的数字头饰、10个小动物头饰、数字卡片、点子图、计数器。动

2、态修改部教学过程一、故事引入，激发兴趣。1、课前欣赏古诗《一去二三里》。师：细心的小朋友你发现了吗？古诗里藏着哪些我们以前学过的数字宝宝？（你们回答得真响亮！）看，它们来了！它们还为我们大家准备了一个节目《骄傲的9》。2、生：认真观看节冃。师：问数字9,你为什么沮丧？生数字9：因为10比我大！师：10真的比9大吗？你们想知道这句话的对错，就跟老师一起走进《10的认识》。（揭题）二、引导探索新知。师：周末小朋友们准备去果园摘果子，路过了休闲广场。他们被一个画面吸引了过去。（1）、课件出示：广场主题图。师：从图中你能得到哪些数学信息？生1：10个人。生2：10只鸽子。生3：

3、数量是10的物体，用数字10来表示。师：小朋友们观察得真仔细！在观察图的吋候我们要按•定的顺序去观察，可以从左往右或是从右往左，还可以从上往下或是从下往上的观察。10是由：“1”和“0”这两个数字组成的，我们把像这样由两个数字组成的数叫做两位数。(2)、生活中的10o10在我们的生活屮无处不在，看,我们的双手有10个手指头,电梯里有数字10,日历上的10……生活中的许多事物都可以用10來表示，你能用10來说一句话吗？(3)、认识10以内数的顺序。师：小朋友们已经圆满地完成了老师布苣的任务:>IJ10来说了一句话。老师就奖励大家到果园里看看。“果园里有各种各样的果子，你们

4、想不想摘一个？”生：(想)。师：我也想，可是果园里的小猴说了：想摘我的果了，先过我三关！第一关：教学基数和序数的含义。请生来饰演小动物并排队。问题1：这些小动物能和10做朋友吗？为什么？问题2：谁排在第10只？你是从哪边数的？谁还可以是第10只？怎么数？(请生把花给第10只小动物戴上)问题3：10只和第10只意思一样吗？说说你是怎么想的？师：小朋友们说得很认真，做得也很认真！我宣布：第一关,我们顺利通过！让我们一起走进第二关。第二关：教学“拨计数器”与数序。(I)、你会用计数器拨“10”吗？生操作之前提出要求：轻拿轻放，拨完举手，请生汇报。（2）、请一个小朋友上来拨；其

5、他小朋友来数。拨到9的时候停，师强调：9添上1是10。（3）、一起观察课件动虺拨珠图，并冋答问题：先拨几颗珠子？再拨几颗珠子？一共拨了几颗珠子？（全部收好计数器,奖励收得快乂轻的小朋友。）师：小朋友们的小手真能干，能把东西收拾得那么好！可是小猴子很顽皮，它把直尺上的一些数字弄没了，你能帮它找冋来吗？（4）、课件出示：直尺图。（教学相邻数）问题：看着尺子图，你都知道些什么？“1”的后面是谁？谁在“3”和“5”的中间？比9多1的数是（）。和9相邻的数是（）和（）。（5）按从小到大、从大到小的顺序读一读这些数。（分男、女生读）师：小朋友们读得真动听！机灵的小猴子看了刚才同学们

6、精彩的表演，有一个问题还困扰着它，10真的比9大吗？我们就通过点子图来验证一下，我们用一一对应划点子的方法来验证。结果是：9比10少一个点子，10比9多一个点子，所以10真的比9人！板书：9010,10O9o老师想考考你们的反应快不快，卡片出示比大小的几道题，生來完成。第三关：10的书写师：你们反应可真快！真聪明！小猴子听说我们班的小朋友不仅聪明，并且能写一手漂亮的字，下面我们就来给它露一手吧！写之前先看一下要怎么写？(1)、观看动【田］10的书写。(2)、生进行书写，师巡视注意学生的书写习惯和姿势。(3)、展示学生作品。三、教学10的组成师：恭喜你们顺利通过第三关，我

7、们终于可以到果园里摘果了啦！看，10个大苹果可诱人了，小猴了想把它摘下來分给小朋友们，应该怎样分呢？(1)、把10个苹果分别放进两个篮子里，一共有几种分法？(2)、课件演示两种分法，剩下的由生独自在记录单上完成。(3)、展示学生的记录单，并读一遍。(4)、儿歌记忆10的组成。(5)、拍手问答10的组成。(6)找朋友游戏。找到朋友的把数字卡片换成头饰在台上站好，全部找完。全班齐读数字宝宝头上的数字。四、课堂总结今天这节课你学得开心吗？你有什么收获？板书设计10的认识•••••••••••••••••••90101009课后反思