毫米分米的认识教案 microsoft word 文档

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1、《毫米、分米的认识》教案赵县特殊教育学校刘晓华教案背景：教材位置：全日制聋校实验教材数学第七册24—25页内容。它们是长度的单位，本部分内容是学生学习了米、分米并且知道了1米=100厘米的基础上再来学习的。它与生活联系比较紧密，所以我们要认真对待，力争学生能学以致用，会做简单的测量。教学课题：毫米、分米的认识。教材分析：《毫米与分米的认识》这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的基础之上进行教学的。对于新的计量单位毫米，学生通过使用直尺，已经有了一些感性认识，计量单位分米虽然不常用，但它对学生理解长度单位间的十进位关系是很有必要的。新的课程

2、标准的根本目的在于为个体的发展服务。因此，本节课的教学目标除了使学生认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米长度观念，知道1厘米＝10毫米，1分米＝10厘米，1米＝10分米，这个知识目标外，重在引导学生探索知识间的内存联系，培养学生的观察能力，实践操作能力，简单的推理能力及解决实际问题的能力，同时结合具体内容向学生渗透长度单位，来源于实践又应用于实践，在操作中培养学生的细心、认真的学习习惯和学习数学的积极性。教学方法：新课程要求教师在教学过程中与学生积极互动，共同发展，处理好传授知识与培养情感态度、培养能力的关系。在《分米和毫米的认识》教学中，为了不让学生一

3、味的接受和积存知识，根据教学内容和学生的心理特征，我们注重借助直观教具和多媒体，运用多种方式，以学生为学习主体，让学生自己积极参与到学习中去。他们从已有的知识经验出发，在轻松的氛围中通过观察、操作、比较等一系列活动，采用直观演示与动手实践相结合的方法，互相合作，集体探讨，获取知识，应用知识。教学过程一、教学目的：1、培养学生认真观察的好习惯。2、认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米长度观念，知道1厘米=10毫米；1米=10分米。3、培养学生的动手实践能力。二、重  点：认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1厘米=10毫米；1米=

4、10分米。三、难  点：本节课的难点在于引导学生探索知识间的内存联系，理解长度单位间的十进位关系并进行简单的换算。怎样正确使用毫米、分米测量物体的长度。四、教   具：课件、米尺、学生尺、铅笔、铁钉、小方块等各种小物体。五、教学过程（一）、创设情境，导入  新课师：请两名学生到前面来，具体测量一下他们的身高，说出数字和单位。师：米和厘米是我们以前学过的两个长度单位，展示米尺，看1米大约有多长。教师和学生一起说一说量哪些物体的长度一般用米作单位。师：教师出示一厘米的物体，请大家再用手势表示一下，指导学生说一说1厘米大约有多长？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？htt

5、p://t2.baidu.com/it/u=1273843240,1928049249&fm=51&gp=0.jpg师：我们每天上课都要用到数学课本，你们知道数学课本的长和宽大约是多少厘米吗？自己量一量。生：数学书的长是20厘米多一点点，数学书的宽比14厘米师：数学书的长那一点点究竟有多长呢？你们想不想知道？生：想！出示课件，硬币和光盘怎么测量它的厚度？http://t1.baidu.com/it/u=3629012961,4192812163&fm=51&gp=0.jpghttp://t1.baidu.com/it/u=82969181,1339898815&f

6、m=51&gp=0.jpghttp://t2.baidu.com/it/u=2223856389,826185088&fm=51&gp=0.jpghttp://t2.baidu.com/it/u=3133597338,2100118214&fm=51&gp=0.jpg师：要想比较准确地量出数学课本的长，以及一些薄的物体就要用一个比厘米小的长度单位——毫米来量。这节课我们就来学习毫米的认识。（板书课题）毫米（二）、，探究体验，获取新知1、认识毫米。（1）师：1毫米有多长呢？请同学们拿起直尺认真观察：直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗？（还有一些小刻度线，这些小刻

7、度线把1厘米又分成了一些小格。）教师指出：直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米。（2）看大屏幕上放大的直尺图提问：从0刻度到刻度1是几厘米？这是一厘米。教师让学生用笔尖指着直尺上的小格数一数，在刻度0和刻度1之间有多少个小格？提问：从刻度1到刻度2是几厘米？数一数，在刻度1和刻度2之间有多少个小格？提问：从刻度3到刻度4是几厘米？数一数，在刻度3和刻度4之间有多少个小格？提问：这就是说，1厘米中间有多少个小格，就是多少毫米得出：1厘米＝10毫米（板书）http://t1.baidu.com/it/u=3694398290,1836604310&fm=52&g

8、p=0.j