unit9Whatdoeshelooklike教学设计_英语_小学教育_教育专区

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1、教学设计人教版《新目标英语》七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike?SectionAla-2b王菲一、教材分析木单元的教学核心项目是“描述人的外貌"(DescribePeople'slooks),涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的

2、实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生Z间和师生Z间的情感交流，增进情谊。二.教学目标：I.知识与技能：1.Masterthenewwordsandphrasesinthispart.2・PracticelisteningandspeakingskillsII.过程与方法:Autonomouslearningandcooperativeinvestigation.III.情感态度与价值观：学会观察和描述周围的人物

3、，学会友好地描述别人的形彖，互相了解，增进友谊。三•教学重点及难点重点：Mastersomenewwords,phrases,andknowsomestructures.难点：掌握正确运用have动词和be动词描述人物外貌的方法。四、学情分析：七、三班的学生整体程度较好，对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲望胜，对刺激记忆手段多的知识记忆深亥0,而冃学生在七年级上册已经学过关于“Whatdoeshelike?^^这一，特殊疑问彳U式，具有了学习本单元知识的认知询提，能自然地与本单

4、元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。五、教法渗透：1、教学设计思路：《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks來实现的；学牛需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。因此本节课将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习口的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务來获得和积累和应的学习经验,让学生在用中学,在学中用(Learningbyusing,learningforusing)02、教学方式和手段：任务型教学法、多媒体(平板

5、电脑)辅助教学、情景交际教学法等。3、学习方法指导：木节课将在课堂活动中把学生分成学习小组，小组内分成互助小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。六、教学流程：Step1Greetingsandwarming・up教师活动：T:Hello,boysandgirls.Ihaveagifthere,doyoulikeit?Doyouwanttogetit?ifyoudowell,youwillgetastar,thebes

6、tonewillgetit.Comeon!设计意图：通过课前礼物诱惑振奋学生精神，让学生积极准备投入到紧张的学习屮来。Step2Checkthepresethomework.教师活动：设计意图：检测学生的预习情况，教师可根据学生课而检测中出现的问题，课上有的放矢的解决难点、易错点。此外，还可培养学生的自学能力和发现、解决问题的能力，养成课前预习的好习惯。Step3Leadingin.教师活动：播放视频，导入新课，学习新单词。设计意图：通过观看一段视频，让学生在轻松愉悦的环境下认识新单词，形彖而生动

7、，记忆深刻。Step4Presentation:教师活动：通过一系列对比强烈的图片，教授新单词及句型。设计意图：蜡笔小新是学生熟知的卡通人物，杨幕、baby、谢娜也是学生所喜爱的明星，易于描述，能吸引学生的注意力，在轻松的氛围中学会新单词和句型。Step5Game1教师活动：发送宝瓶收妖的游戏给学生。设计意图：宝瓶收妖的游戏主要考察的是听音辩词，在游戏中检测学生对新单词的掌握程度，学生劳逸结合。Step6Workonla.教师活动：让学生捉前预习完成，课上核对。设计意图：考察学生的预习情况，巩固学

8、生对本课时词汇、短语的理解和掌握。Step7Listening.(lb)教师活动：播放听力，指导学生听力技巧。设计意图：通过听力活动，进行输入型练习。Step8Pairwork教师活动：展示教师个人的全家福照片，向学生描述自己家人的外貌。引导学生两人一组，仿照例句，互相问答。设计意图：通过让学生小组谈论身边的朋友的外貌，在复习运用了所学语言点的同时，乂增进了友谊.增强了合作意识。Step9Lookingfortheregular.教师活动：给出句了，让学生用is/has填空，并让学