教学反思_小学教育_教育专区

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1、《统计》教学反思天场镇中心小学吉玉在二年级上册已经安排了一些简单的统计初步知识，学生学会了运用不同的方法收集和整理数据，初步认识了象形统计图和简单的单、复式统计表，并能根据统计图表的数据提出并解答简单的问题。因此，我在下册的这节统计课上，首先以让学生齐动手操作、与教师共同合作完成统计表与统计图为回顾旧知识的主要学习方式，做到与新知识的衔接。随之，引用兔博士的话“还可以用下页条形统计图来表示”导入新知识。在新授知识时我釆用的是悬念式，即“你知道条形统计图是什么样子的吗？”来激发起孩子们的好奇心。随即

2、我出示一张未完成的条形统计图的课件，再由大家共同合作，齐心协力完成它，并让学生观察两个统计图，让他们自己发现异同，进一步深化知识。接着做课本的练习，以检测巩固。最后安排立一个课下调查活动，统计我班同学最喜欢吃的蔬菜。考虑孩子们的心理特点，我将教材作了小小的改动，将调查中华小学二(2)班同学最喜欢的颜色改成了调查我班同学最喜欢的颜色。我想进行与他们自身有关的学习活动更能引起他们的兴趣。首先我以课件的形式出示了一张绚丽多彩的彩虹图片来激发起孩子们兴趣，并导入到课题。“彩虹的七种颜色中一定有你们最喜欢的

3、对不对？”“想不想知道咱班到底有多少人和你喜欢同一种颜色？”这样一来孩子们的热情高了。为了让孩子的热情保持住，我又采取了用“贴橡皮泥”的方法来计数，具体做法如下：教师边示范边讲解，“我呢，非常喜欢紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板写有'紫'的地方，非常简单吧！”为了让孩子人人参与，但又为防止课堂纪律乱，我又采取分行的形式。通过孩子们课堂上的表现，发现孩子确实愿意接受又乐于接受。授课的大部分形式是教师与学生共动，共同合作，孩子们体验到了成功的喜悦，体验到了合作的力量。具体细节：在填统计表和象形统计图的

4、教学过程中，我让学生报数我在电脑前操作。这样做的同时也可以让学生更具体更直接的看到图表的制作过程，使学生在”润物细无声“下将知识内化。但也有学生独自完成的学习活动，如：自己动手完成象形统计图以及课本第52页的练一练，可以让学生感到自己也能行。同时又安排了拓展延伸部分，让学生动脑想一想：用统计都可以调查（最想调查）什么？他们的想法可能很幼稚但仍需鼓励，并鼓励他们将自己的想法在课下实施。我的用意是让他们懂得统计在生活中的作用。最后又通过渗透人文性的知识“多吃蔬菜多健康”让学生在课下搞一个小小的实践调查

5、活动，统计西红柿、黄瓜、土豆、青菜、豆角5种蔬菜中我班同学最喜欢吃什么。并且这项调查又可以解决孩子小不会制作图表的问题，因为学具袋中已为孩子准备好了。在实际教学中有很大的不足，如：由于某些原因，没能充分的让孩子说说通过观看这个条形统计图你知道的什么，尤其是对条形统计图的横纵坐标轴分析得不够透彻。真诚的希望各位教师、领导多提宝贵意见,帮助我这名新教师沿着准确的教育方向，走进学生走进教育。天场镇中心小学徐正根在这节课的教学过程中，我给学生提供了一个自主学习的空间，调动学生学习的积极性。通过各种教学活动

6、的实施，预期的教学目标得到了很好的落实。多种感官参与、多种形式的学习活动，有效地帮助学生认识角。学生在多种形式的展示与交流中体会到解决问题策略的多样性,发展了求异思维。就本课教学，我反思如下：1•做到以学生为本，遵循学生的认知规律。在知识的学习探究过程中，先让学生根据自己的学习及生活经验尝试探索，然后再辅助以课件演示，教师帮助、验证学习。学生经历自主探究的学习过程，体现了现代教育技术为课堂学习服务，教师为学生服务的教育理论。2•课上给学生充分的自主空间，学生自主学习、自主探索、自主发展，积极主动地

7、参与教学的全过程，在获取知识的同时，感受到成功的快乐。3•教学活动的设置符合学生的学习特点，充分调动学生的学习积极性。如：我设计的游戏《大小嘴巴》极大的调动了学生的学习积极性，同时也让学生加深了对角的大小的认识。4.我在教学时也存在一些不足：（1）教学资源的充分利用，不能只停留在表面，要更深的挖掘资源。（2）今后应关注学生学习需要恰当地引导孩子自己探究获得知识。如做活动角这个环节，在引导学生比较两个角的大小时，应让他们充分比较角的大小，使每个人都亲身经历比较的过程，这样才能更有利于学生对知识的理解

8、和掌握。（3）充分的相信学生，给学生足够的时间、空间，知识的生成交给学生，知识的深化，总结也交给学生。天场镇中心小学李朴《鞋匠的儿子》是一篇演说辞，首要围绕林肯的三段话开展描写。对于六年级的学生来讲，演说辞这种题材对学生来说比较生疏，是第一次接触，还要在林肯的演说中感悟他的思维，难度颇高。于是课前我对这篇课文作了精心地准备和计划，并且制作了多媒体课件。以下是我对这堂课的几点见解：1•调动课堂氛围，激起学生学习热忱。大家都知道，调动课堂氛围是教学中的一个首要环节，一堂课的成败很大程度