教案及反思_语文_小学教育_教育专区.doc

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1、13动手做做看课时：2课时教学目标：1、认读10个生字，写9个生字。2、通过自由朗读课文，大致了解课文内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的趣味，并从故事中得到启发。学占.J八、、•1、认读10个生字，写9个生字。2、通过自由朗读课文，大致了解课文内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的趣味，并从故事中得到启发。练点：1、读准字音，会写生字。2、看拼音写词语。3、形近字组词。考占.1、读准字音，会写生字。2、看拼音写词语。3、形近字组词。二、上课程序13动手做做看课时：2课时教学目标：1、认读10个生字

2、，写9个生字。2、通过自由朗读课文，大致了解课文内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的趣味，并从故事中得到启发。学占.J八、、•1、认读10个生字，写9个生字。2、通过自由朗读课文，大致了解课文内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的趣味，并从故事中得到启发。练点：1、读准字音，会写生字。2、看拼音写词语。3、形近字组词。考占.1、读准字音，会写生字。2、看拼音写词语。3、形近字组词。二、上课程序课堂调查（10分钟人内容、方式、方法1、谈话导入。2、检查预习情况。认读词语。课堂导学1、看教学挂图，讲讲你

3、看到了什么？想到了什么?2、为了解开问题，请默读课文。3、汇报默读所了解到的大致内容。4、朗读感悟课文，学习课文内容。5、找岀生字，学习生字。6、书写生字。10分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。1、听写词语,□2、形近字组匚词：哄()骗(洪()遍(3.填空。漫］

4、

5、()(课堂作业（20分钟）:1、形近字组」词：哄()骗(洪()遍(课堂练习（2.填空。漫山（））慢（）提（））漫（）提（））风筝内容、题目、方式、方法）慢（）提（））漫（）提（））风筝3、课后练习题。三、课后反思：教学后记：孩子的思维最容易被牵引，人云亦云

6、的。比如我们老师上课提一些导向性的问题：“这张图美吗？”学生肯定会迎合你回答：“美——”！课程标准强调尊重学生的主体地位，鼓励学生的个性化行为，以及提倡学生质疑问难。选入这样的文章无疑是教育孩子做任何事要有主见，敢于质疑的好素材。如果我们教师只停留在“科学家的话也不一定是对的，要动手做做看”这个科学素养的培养定位上，显然过于肤浅。所以我在教学这篇课文时，设计了“朗志万和伊琳娜有什么区别”,旨在让学生明白“朗志万是科学家，他可以说是知识的权威。”然后紧紧抓住其他小朋友和伊琳娜对待朗志万提出的问题的不同态度，来引导学生感悟伊琳娜

7、身上所发光的品质——那就是敢于向权威质疑，不轻信不盲从。让学生感悟这道理就是要让学生做一个生活的有心人。这也是动手做做看的前提，发明创造的关键！也是现在小孩所缺少的品质啊！我们天天喊着“尊重学生“，我们可以潇洒地把课堂对学生拱手相让，可以允许学生自选作业……然而，你可曾想到，往往是我们老师对教材没有深层的处理，使我们的学生失去了一次提升素养的机会啊！14邮票齿轮的故事课时：2课时目标：1、会认13个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于

8、探究。教占.寸人八、、•1、会认13个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。学占・4八、、•1、会认13个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。练点：1、一字组多词。2、组词。刀（）便（）仍（）力（）使（）扔（）3、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出儿个这样的词语。（如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以

9、说“一枚J“一家叫十么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。二、上课程序课堂调查（10分钟）：内容、方式、方法1、谈话导入。2、出示一张画有许多小图的大纸。课堂导学（30分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。一、识字写字1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。2、结合语句认识生字：伦敦、研究。3、借助汉字特点识字。（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。4、运用多种方式巩固识字。（1）“我说你找

10、一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。（2）“我指你认J一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。（3）“找一找二在生活中找一找本课的生字。二、整体感悟1、自读课文，读准字音，读通句子。自主选择读书方式。2、合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正