《小鹰学飞》教学设计_语文_小学教育_教育专区

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1、《小鹰学飞》教学设计教学13标1•能正确、流利有感情地分角色朗读课文。2.学会本课11个生字，理解“急促”、“盘旋”等词语意思。3.理解课文内容，懂得学无止境的道理，教育学生虚心好学，不断进取。教学重点：有感情的朗读课文，懂得道理。教学难点：品读对话中，感悟课文揭示的道理。教学流程一、创设情境今天，老师给大家带来了一位朋友，（课件出示鹰的图片）认识它吗？师简介老鹰。（鹰是一种大型猛禽，体长约一米，翼展可达2.7米。嘴弯曲而且尖锐，爪锋利有钩曲，飞行时常常是扇翅和滑翔交替进行，性情凶猛，千百年来一直是勇敢、威武的象征。另外，鹰还是鸟类中的飞行冠军。）师：老鹰

2、飞行的本领可不是天生的，让我们到20课看一看它小时候是怎样学飞的。（板书课题，生齐读）二、初读课文，整体感知1.生自由读文，遇到不认识的生字圈画出来，多读几遍，争取把课文读通。2•课件出示字词，学生认读词语。3•轻轻的拿出笔，快速的标出课文有几个自然段。4•指名分段读课文思考，课文写了一件什么事，小鹰跟着老鹰飞了几次，它们都飞到了哪些地方？5•根据汇报小结：像这样抓住课文中的主要任务，说一说他在干什么,用这样的句式，我们就能概括出课文的主要内容。6•再读课文，理清脉络。7.思考：（课件出示问题：小鹰跟着妈妈飞了几次，它们飞到了哪些地方？）8•快速读文，找出

3、小鹰的话（1）小鹰跟着老鹰飞了三次，它们飞过了大树，飞过了大山，飞向了高高的天空，那么在小鹰三次学飞的过程中，小鹰和妈妈说了什么？请你快速读文把小鹰的话用"一”画出来。（2）课件出示小鹰的话。小结：小鹰说这些话时到底学得怎么样？老鹰又是怎样回答的？我们带着这些问题来学习课文。二、细读课文，品读情感1.品读对话，初明事理（1）第一次学飞我们知道小鹰原来生活在大树上，他每天在树枝上跳来跳去，今天在妈妈的指导下，他离开了大树，飞到了大树上方，他的心情怎样？（高兴）于是，他高兴的喊起来。（课件出示小鹰的话）①指导小鹰的话，在齐读。②用"已经”练习说话。③小鹰认为自

4、己会飞了，老鹰同意吗？从哪些词可以看出来？（摇摇头、还不算会飞）①课件出示鹰妈妈的话，指导朗读。（2）第二次学飞是呀，对于飞行冠军来说，飞到大树上还根本不会算飞，听到老鹰的话，小鹰是怎么做的？（课件出示：小鹰又跟着老鹰向上飞。）小鹰跟着老鹰第二次学飞，飞到了什么地方？（出示课件）①指名分角色朗读4、5自然段。指导朗读。②现在，小鹰是什么样的心情？（更高兴）通过进一步的努力，小鹰飞得更高了，他现在除了高兴，还非常自信和满足，相信自己会飞了。可是，老鹰仍然说（课件出示：“飞得只比大山高，还不算会飞”）生齐读。（3）第三次起飞面对鹰妈妈的不满意，小鹰并没有放弃，

5、第三次小鹰是怎样学飞的?请同学们自由读6、7自然段，思考：①小鹰这次是怎样学飞的？②小鹰飞得时间长吗？③想一想：小鹰在飞行中会遇到哪些困难？学生自由回答。④演一演，配乐：雄鹰在飞翔现在我们来当老鹰，跟着老师一起飞向天空去。起立，闭上眼睛，张开翅膀，让我们鼓起劲儿，拼命振翅。起飞，飞呀，飞呀！看山离我们远一点了。孩子们再飞，飞呀，飞呀！看树已经像一个小黑点了。再向上，飞呀，飞呀！大树看不见了，大山也变得矮小了，我们飞得多高呀！现在你们想对老鹰说什么？你们的体验非常好，现在来看我们小鹰是怎么说的。（课件出示小鹰的话）（4）你们知道小鹰话语中的省略号表示什么意思

6、吗？（5）小鹰的话句末是什么符号？为什么用问号？生•••••.（6）小结：小鹰在学飞的过程中，不仅提高了本领，而且变得虚心了，说明小鹰对飞行有了新的认识。这次，老鹰被小鹰坚定的信念，顽强的精神感动了，他不在摇头，不在否定，而是向头顶上指了指说（出示课件，生读老鹰的话：孩子,你往上看。师：小鹰一抬头。生：只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！）（7）知道盘旋是什么意思吗？生……四、拓展延伸思考：看见白云上面还有几只鹰在盘旋，小鹰会怎么做？五、回归整体，升华主题现在让我们跟随小鹰的脚步一起看看，小鹰第一次飞的成绩是（大树上面），第二次飞到（大山上面），第三次飞到（

7、白云下面）。聪明的小朋友一定发现，小鹰是越飞越高，请你与小组内同学讨论一下，（课件：小鹰为什么能越飞越高？）生汇报六、总结因为小鹰有一种不断向上的目标，他努力飞行，不怕苦，不怕累,虚心认真，勇往直前，所以才会越飞越高。小鹰通过老鹰的教导和自己的实践，终于明白了，飞行的本领是没有尽头的，用一个词就是“学无止境”（板书：学无止境）希望同学们像小鹰一样，虚心好学，不断进取学到更多知识。在学习生活中，都能做一只小鹰，越飞越高，飞向属于自己的天空。（课件播放歌曲：飞得更高）七、板书设计八、作业布置：出其故事讲给爸爸妈妈听