《小鹰学飞》教学设计

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1、《小鹰学飞》教学设计一、激发学习兴趣，导入揭示课题    1．今天，老师给同学们带来了一个好朋友，看看它是谁?  (播放雄鹰高飞的录像，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。)2．你认识它吗?对，它就是飞行能手——鹰。(范写“鹰”字)这是我们本课要求认识的第一个生字，谁来读一读?3．刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢?今天我们就来学习课文《小鹰学飞》，请小朋友认真看老师书写课题。(写课题)齐读课题。二、初读感知读准字音      1．请同学们打开课本，借助拼音自由读课文，注意读准字音，特别是生字的字音。      2．现在有一只小鹰想要考考大

2、家，敢接受它的挑战吗?来吧(课件出示带拼音的生词)指名请来读一读这些词语，读准了，大家跟着他来读，没读准，请你给他指出来。拼命总算急促头顶盘旋矮小小鹰喘着气摇摇头鼓起劲会飞了吧    3．这一关顺利通过，来看下一关。这次是要同学们来抢读，注意每个词读两遍。(去掉拼音抢读)4．去掉拼音，还读得这么准，看来咱们这群“小鹰”已经成功起飞啦!不过，不要骄傲，看看这些词语回到句子当中，你还能读准吗?(1)第一句，谁来试试。小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。第二句：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧?”(2)全班齐读第三句：小鹰一抬头

3、，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!谁能做一做“盘旋”这个动作?(动作理解“盘旋”)三、读通课文  初步感受对话1．你们把生字学得这么好，现在能把课文读通顺了吗?自己先试试。2．指名读，其他同学专心听，听听他们把字音读准了没有，句子读通顺了没有。师相机正音3、课文读的不错，你能说说这篇课文主要说了一件什么事吗？4、那小鹰分别飞到了什么高度啊？四、深入学习读中感悟      （一）学习二三自然段      1、（出示画面）瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？谁来让这只小鹰飞起来。      2、课文第一、二节描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友打开书本自

4、己读读这两段，并多读读老鹰和小鹰的话，想想他们的话是什么意思？      3、大家读得真认真，老师请一位小朋友来读这两个小节。（读得真流利）      4、小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？从哪里可以看出?(高兴、喊、已经)5、这是小鹰飞到的第一高度，它可高兴了，禁不住喊起来——我已经会飞啦！（板书：已经）      6、嗯、喊出来了，再高兴些。（生齐读）      7、从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，感到非常高兴、满足，哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，也可以加上自己的动作。      8、小鹰认为自己会飞了，

5、很高兴，很满足，它高兴地喊起来——我已经会飞啦！你也能用“已经”说一句话吗？      9、经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？      10、老鹰妈妈也是这么说的，谁来读老鹰的话。11、让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（生齐读）      12、老鹰的话你明白吗？你明白了什么？（生:老鹰希望小鹰飞得更高）（板书：还不算）      13、是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞得比大树高根本不能算会飞，还差得远呢，必须继续学飞行。      14、那小鹰的话和

6、老鹰的话要怎样读呢？（读出小鹰高兴、满足的语气，老鹰亲切、和蔼的语气）      15、让我们拿起书本学着他们的语气一起来读读这两小节（二）自主学习合作探究，学习四五六七自然段    学生按小组进行学习，教师巡视指导。（三）交流四五段学习情况      1、生交流，小鹰飞到了大山的上空。让这只小鹰飞起来。（生贴图）（板书:真的）      2、想象练说：见过山吗？高不高？树和山比起来怎么样？想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？      3、小鹰在飞行的过程中要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，感到自己很了不起，

7、心情就特别的——高兴。你从哪些词语中看出小鹰更加自满得意了呢？（又高兴、喊、真的）      4、谁来做回自满得意的小鹰。（你真会读啊！我听出这只小鹰真的会飞啦！这只小鹰真的太高兴，能飞到大山的上空了。）      5、请同学们一起来读读。老师听得出，小鹰很骄傲。      6、小鹰越飞越高，我们都为它高兴，老鹰有没有为自己的孩子高兴？      7、谁来读读老鹰的话？鹰妈妈是要告诉小鹰什么？（手指板书：还不算）      8、老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。      9、现在就拿起书本，把你

8、们体会到的通过朗读表达出来。（四）交流学习六七段学习情况    1、小鹰飞到哪儿了，它说了什么。    2、老鹰说了什么，你明白它的话是