3《莺》课时第三次教学设计

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1、附件1山东省2013年初中校本研修阶段课时教学设计模板单元背景六年级上册第四单元主要是对自然世界进行科学探索的内容。安排了六篇课文，它们分别是《莺》、《看云识天气》、《斜塔上的实验》、《月亮上的足迹》、《科学24小时》和《山市》。综合性学习实践活动“探索月球奥秘”。《莺》是一篇科学小品。作者用文学的笔调，描绘了莺的活泼好动、生性胆小、善于唱歌等特点。字里行间流露出的作者对■岛和人自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。课时设计说明《莺》一文中多次使用表示欢乐的形容词如“喜悦”“欢畅”“欢快”“无忧无虑”“愉快”，等等，生动的写出了莺的特点：活泼好动、生性胆小、善于唱歌。要

2、调动学生•的想象力和从小积累的一些生物知识，让学生先概括文中所写内容，在此基础上反复读课文，认识莺的生活习性及特点，并学习作者用词准确的写法和细致观察的科学精神。期外，自主、合作、探究的学习方式，冇利于学生在感兴趣的活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的楷神。学情分析初一学牛充满了好奇心，学习本单元，既能丰富他们的科学知识，乂能激发他们的求知欲，培养其科学精神和探索未知世界的兴趣。学习过程屮，要在理解课文内容的基础上，学着概括要点，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画的赏析方法。学习目标1、落实字词，掌握布丰的文学常识，积累有关莺的古诗

3、词。2、诵读课文，概扭文意，赏析语言。3、培养对大口然中小生命的喜爱ZWo教学重难点及解决措施教学重点：诵读课文，概括文意，赏析语言。教学难点：诵读课文，概括文意，赏析语言。解决措施：采取白主、合作、探究的方式，掌握语言赏析的方法。教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用情境导入观摩“夜莺歌声”音频。刚才人家听到是一段夜莺的鸣叫声，好听吗？莺是一种什么样的动物呢？今天就让我们来了解它。播放多媒体，激发学生学习兴趣。多媒体：莺的图片、叫声。自主学习1、查阅课下注释，利用字典等工具书，落实字词（字音、字形、释义）和文学常识（作者、作品）。2、朗读课文，圈画

4、要点：（1）圈画文中说明莺特点的词语。（2）圈tai文屮美词佳句，如重要动词、运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子等。学生以小组为单位，独学与群学相结合，教师巡视指导。学生充分利用各种资源完成自学任务。展示交流活动一：我从文中发现了一群的莺。活动二：从文中找出你认为优美生动的语句，然后谈谈它美在哪里？活动一：整体感知，主问题设计，从文中哪里表现出莺的什么特点？活动二：可从遣词造句、修辞手法、说明方法、文章结构多个角度赏析。学生小组讨论，班级展示，评价补充。点拨提升活动一：莺的特点：活跃、灵巧、轻盈、好动、富有感情；牛性胆小；毛色不漂亮；忠诚；喜爱唱歌（最主要）活动二：例1

5、：“所有的空屮居民都被抛弁流放，水族牛命被关在冰冻的牢狱屮，人部分陆地动物被囚禁在山洞、岩洞、地洞内,这一切给我们展现出一幅幅萧条冷漠的景象。”赏析：作者运用了拟人的修辞手法，将自然界万物在冬天的休眠和沉睡写得十分形象传神，生动地再现了冬天的萧条冷落、毫无生气。例2：“鸟类的回归带来了初春笫一个信息，这些对爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与生命，树木吐出了新芽，小树林被上了新装，引來了新主人在此媳笑打闹，唱歌传情，到处生机勃勃。”赏析:本句描写了鸟类的回归带来的生机活力。用了“唤醒”“焕发”“吐出”“披上”“引来”“笑打闹”“唱歌传情”七个动词来描写鸟类给新春

6、带来的生机活力。这七个动词将春天的万物拟人化，富有很强的表现力，就像一组层次分明的画面，一个接一个地展现在读者面前，使人如身临其境，如见其景，春天的生机勃勃尽显笔端。例3：这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福舟歌唱,谁能不为之动情呢？赏析：这一句运用了排比和反复的修辞手法，描写黑头莺的歌声美妙动听，带给人们幸福美好的感觉。教师补充：古人笔下的a7^”.1、花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。——徐元杰《湖上》2、林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。——W豳《春暮》3、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》4、留连戏蝶时时

7、舞，H在娇莺恰恰啼。——杜甫《江畔独步寻花》学生在展示中注意勾画知识要点，记录笔记（赏析要点、补充诗句），记录教师补充的学习方法，养成好的学习习惯。检测反馈仁《人白科全书•生物学》对莺是这样说明的：雀形忖網科的一亚种。本亚科鸟类体形短小或中等；嘴形尖细，有时微有缺刻；体羽大都为纯色，仅少数非洲种彩色较多。共61属345种,中国有19属83种。是旧人陆著名的鸣禽，仅少数种类（如戴菊莺、北极莺）超过白令海峡，到达阿拉斯加，但冬季仍返冋菲律宾和马鲁古群岛越冬。•原文相比，说说这两种表达各有什么特点？2、仿照本文写法，描写—种小动物，