校長對於外籍英語教師之領導策略初探

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1、「外籍教師融入偏遠地區國小英語教學行動研究J鄭鼎耀、洪詩韻亞洲大學應用外語學系講師摘要本研究透過訪談作三部分探討：一、英語教師、家長對於外師引入政策的看法；二、冃前外籍教師引入的教學模式；三、外籍教師對於英語教學的影響。其究結果如下：1•外籍教師教學較能引起學生學習動機。2.外籍教師教法生動活潑。3.外籍教師教材生活化多元化。4.秩序不易控制，多偏勞中籍教師。壹、緒論九年一貫課程的實施，英語成為正式課程的一部份，也是新的科冃，因此首當其衝的就是師資問題（陳維仁、黃以敬，民90）。教育部於89年招考國小英語師資近三千位，同時於多所師院設英語教育學系，並招收英語師資班，但仍有

2、許多國小缺乏英語師資。因應國小英語教師的師資不足，教育部已決定引進外籍教師以彌補師資的不足，並拉近城鄉差距。在教師分配與教學資源上，國小英語教師城鄉差異甚大，在大都會地區的兒童，如台北縣市，兒童提前學習英語的風氣十分普遍，而合格的英語教師也多集中於這些地區，因此，教育部引進外籍英語教師，以偏遠地區的學校為主要冃標，期望能拉近城鄉學習的差距，並提升英語教學品質（施玉惠、周中天、陳淑嬌、朱惠美，民87）。然在外籍師資引進之際，外籍師資之待遇、政策已成為討論的焦點，未來外籍教師將融入英語教學的架構中，本研究主要冃的在於探討嘉義縣國民小學校長、英語教師、家長和學生對於外籍英語教師

3、引入政策的觀點，以提供為政策實施之建議。本研究旨在探討主要分為三部份探討：一、英語教師、家長對於外師引入政策的看法；二、目前外籍教師引入的教學模式；三、外籍教師對於英語教學的影響。嘉義市國民小學校長、英語教師、家長和學生對於外籍英語教師引入政策的點0本文一、研究動機英語教學的師資與英語教學的成效的關係密不可分，但英語師資的來源，有多頭馬車的現象，有教育部合格認證教師、有英語師資的老師、亦有原國小教師轉任的英語教師。教育部似乎在師資培育的政策上，沒有一貫的政策，因此在引進外籍教師至國小教英語的政策一宣布後，立即造成各界的討論。首先是待遇的問題，一般外籍教師待遇優於國小教師，

4、造成同工不同酬的現象。再者，對於師資培育政策的轉彎，造成英語教育學系尋求教職不易，浪費教育資源。此外對於外籍老師教英語是否真能提升英語教學品質，也引起學者不同的看法。這些問題都影響並衝擊英語教學師資政策的擬定，基於上述的問題，本研究以外籍老師引入為議題，針對校長、英語教師、家長與學童的看法作探究，研究結果期能提供英語師資培育政策的參考。二、研究冃的與待答問題本研究旨在探討嘉義縣國民小學校長、英語教師、家長和學生對於外籍英語教師引入政策的觀點。本文主要分為三部份探討：一、校長、英語教師、家長對於外師引入政策的看法；二、冃前外籍教師引入的教學模式；三、外籍教師對於英語教學的影

5、響。本研究的研究問題如下：（一）、嘉義縣「英語史懷哲下鄉教學計畫」的實施1.「英語史懷哲下鄉教學計畫」的冃的與宗旨為何？2.「英語史懷哲下鄉教學計畫」如何實施？3.冃前參與「英語史懷哲下鄉教學計畫」學校的實施現狀為何？（二）、外籍教師在嘉義縣國小校內的教學活動情形方面1.外籍教師的教學現狀為何？2.外籍教師的配課與中籍教師如何實施協同教學？（三）、外籍教師對於英語教學的影響1.外籍教師是否能提升英語教學效能？2.外籍教師的教學優點為何？3.外籍老師是否有負面的影響？貳・研究設計與實施本節將從研究法、進入田野與現場的選擇、現場的描述分別描述如下：一、研究方法本研究主要在於瞭

6、解「金車史懷哲下鄉」計畫的執行成效，由於史懷哲計畫中，在嘉義縣實施僅有九位外籍老師分佈在十間學校，因此研究者採用質性研究法來探討研究問題，期望能對問題有深入的探討，所採用的研究方法有下：1.訪談：訪談是本研究所採用的主要方式，對象包含校長、主任、外籍英語教師二名、中籍教師一名、家長四名。訪談的內容以半結構式的訪談為主，在訪談前以訪談的內容大綱為訪談的依據。例如，在對於主任的訪談，訪問的大綱分為，外籍教師的適應、外籍教師的教學、外籍教師的課務分配'外籍教師的教學成效；家長及學童對於教學的反應、中籍教師配合的模式，對外籍教師教學及行政的協助。在訪談中，研究者先擬好開放性的問題

7、，進行訪談時，依照受訪者的回答，適時加入相關議題，以增進受訪者訪談的深度。若受訪者對於訪談的衍生的問題有興趣，受訪者可以表達自己的想法，不受訪談綱要的限制。2.觀察法：對於外籍教師的上課，採用觀察法的方式。研究者共參與外籍教師上課四次'四次均事先徵得外籍教師與本籍教師的同意。研究者以觀察者的身份岀現在教室中，並不參與教室的教學活動。二、研究現場的選擇由於參與「史懷哲下鄉計畫」的國小並不多，研究者透過嘉義縣教育局得知參與學校，並選定「和和國小」為研究的現場。主要原因史懷哲下鄉計畫參與的學校，就是希望能拉近城鄉的英語教學品質，並瀰