從學校行政領導與管理之差異省思校長角色

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1、學校行政相關期刊閱讀報告-1教三乙鍾明靜壹、出處來源篇名：從學校行政領導與管理之差異省思校長角色著者：王瑞壎（嘉義大學師資培育中心助理教授）刊名：教育研究月刊卷期：第142期起訖頁次：第90～99頁出版年月：民國95年2月貳、原文內容摘要怎樣的一段話，讓校長自我揶揄，反映出目前學校校長面對教育環境、教育政策變遷之無奈？　　本篇著重於：⑴探討領導與管理應用的觀點；⑵提出校長在領導與管理的角色定位。參、讀後心得從小到大，對校長的概念遠不如老師，因為和我接觸少之又少，從國小到高中的求學時期，對校長的印象就是：只有升旗才會出現，然後上台不免俗來個長篇大論才善罷干修，除了

2、高中換了校長另當別論，上台說話只講重點，條列式說完就下台，也贏得不少學生打從心中的掌聲。從本篇期刊論文得知，校長的一段話，反映出目前學校校長其實也不好當，只能片面從書中得知。一、領導與管理應用的觀點：校長的敘說（一）權力逐漸喪失，只能採用管理，管理是照章行事：教師法文公布後，老師為了文字沒有明定規定的部分爭奪其所謂的福利；再者，校長還要每四年被遴聘，這樣在校園裡，校長的權力喪失，照章行事、依法辦理成為學校行政最好的保護方式。（一）教師付出較以前差，校長採取管理，領導難以發揮：現在老師大都把課教完就好，希望下班後家長不找，但是教育包涵家庭教育和家長溝通，才能看到孩

3、子的心理層面，因此，目前教師的專業精神與付出較不如以前，難發揮領導理念。（二）首長制較易落實領導理念，合議制只能順服教職員工意見：合議制在避免首長玩權弄法，但當有某種堅持時，礙於合議制的結果，卻無法堅持。例如考量學校的發展性，留下特殊專長的教師，但因以年資決定超額順序，就無法落實領導理念。校長有推薦獎勵之權與責（三）財政支援與獎勵的給予有限，領導難以落實：去年某校老師們對品德教育專案辦得不錯，但上級長官賦予權限有限，老師一張獎狀也沒有，校長也沒有權利頒給他們。（四）教師的不確定感，校長無能為力領導無從發揮：人口結構的變化，不斷的減班，老師穩定性有待考量，對校長領

4、導而言是一種挑戰。（五）教師工作繁瑣，校長領導難以發揮：以級任老師說，一週20節課，週休二日與週三進修時間，只有四天半的課程，但老師要批改作業、處理家庭聯絡簿，期望他們以共同時間討論九年一貫課程統整領域的教學，幾乎微乎其微。一、校長在領導與管理的角色定位：（一）非線性新興領導理論落實者：對於抱持管理心態之校長而言，面對無法掌握的現象時，會令其感到不舒服，以致認為教育理念在學校情境無法落實。（二）創新經營與管理實務啟動者：校長面對人口結構的變化，經營具創意與特色的學校，是學校永續發展的要件之一。藍海策略強調企業管理者不應該把競爭當做標竿，而是要超越竸爭，開創自己的

5、藍海商機。對於學校也是如此，創造新的契機能使學校更具活力。（三）終身學習與學習型組織引領者：組織的學習最好是能由上到下和由下到上的同步學習，或將學習視為迴圈，重視學習過程的反饋，而校長正是最佳的示範者與引領者。（四）策略聯盟與資源整合謀略者：校長在財政與資源有限之狀況下，可以與鄰近學校或相關組織＜包括非營利組織＞，建構成為策略聯盟。一方面可共享資源，一方面能整合區堿性資源，瞭解與評估自己的學學潛力，發現學校未來進步的方向。～第一篇心得報告（完）～學校行政相關期刊閱讀報告-2壹、出處來源篇名：民意高漲下，學校行政人員應有的作為著者：石弘毅（國中註冊組組長）刊名：師

6、友月刊卷期：第388期起訖頁次：第34～37頁出版年月：民國88年10月貳、原文內容摘要作者有機會從事學校基層行政工作，因為工作緣故，辦公桌由導師室搬到教務處，，慢慢地有種被劃歸為脫離某種團體而投入另一團體的奇妙感覺。大家總會認為你是行政人員，而行政人員似乎跟教師是不同的二種關係。　　時至今日，教師會的成立，在台灣教育界民意高漲的今天，當威權色彩逐漸褪去，行政人員也不再是教師眼中的官員時，意想不到是威勢的到來。　　教師室成立之所以帶來威勢，甚至有些事感覺是為了反對而反對，形成多數暴力。少數的意見領袖，領導著專任教師、導師，聯合起來不甩行政人員，如此，學校行政工作

7、就難以推行了，行政人員與教師間就壁壘分明。　　參、讀後心得　　看完這一篇，突然聯想到，其實學校裡也有黑暗面、不為人知的一面。雖然沒有親身經歷，體會不到，但這篇期刊至少讓我了解：我選的這二篇期刊有很高的相關性：教師會和校長間的雙重角色，大大影響了整個學校的運作。一、行政單位與教師會間的互動與定位：今日之所以造成學校行政單位與教師會之間的嚴重後果，關鍵在於彼此的立場與定位未認識清楚的原因。在法律實務上，學校屬於公共營造物，校長是其代表人，與教師會會長、合作社理事主席，在法律位階上是彼此平行，但這觀念，學校教師或行政人員鮮少有人真正了解清楚。？？二．沒有不好的隊員，只

8、有無能的領導者：(1)日