武家沟学区冯树芳“三疑三探”优秀教学设计评比

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1、涿鹿县小学“三疑三探”优秀教学设计评比表学区（校）武家沟学区授课教师冯树芳学科英语年级五年级何教学活动授课优质课授课时间2014.11.14课题Unit6InanatureparkPartALet'stalk教学设计Isthereainthepark?Yes,thereis.（设计意图：创设去自然公园的情境，复习单词及句型。）3.Let'stryListenandtickStep2.创设情境，设疑自探（1）T:MissWhiteandthechildrengototheforest.What'sintheforest?Whatdoyouwanttoask?（学生捉出问题）（设计

2、意图：创设情境，启发学生思考，提出问题）（2）.出示自探提示,学生自读Let，stalk解疑（3）.小组内交流（设计意图：培养学生和独立思考问题、解决问题的能力，并通过小组交流，培养学生的合作意识）Step3.解疑合探1.出示展示分工表2.Answerthequestions:（1）Isthereariverintheforest?No,thereisn,t.（2）.Istherealakeintheforest?Yes,thereis.（3）.What'sinthelake?Therearesomesmallboats.（设计意图：要求每个小组的学困生来回答问题，培养他们的自

3、信心和参与意识，同时了解小组合作情况）3・Listenandreadthedialogue・4.Pairwork.5."Icansay”Completethedialogueinpairs.6.PairworkTalkaboutthenaturepark・7.Makeanewdialogueinpairs・A:Mike,Let"sgotothenatureparknextSunday.B:Great!What,sinthepark?A:Thereisainit.B:Isthereainthepark?A:Yes,thereis./No,thereisn"t.（设计意图：教师作为

4、参与者与引导者，通过听、读、补充对话，创编新对话等活动，让学生成为学习活动的主体，学生以组为单位互相学习，互相帮助，体验集体的成就感，发展合作精神培养学生的小组合作意识；同时在情境中巩固所学对话和句型，实现语言的交际性功能）3.Let，splay猜一猜,What'sinJohn"sroom?（设计意图：通过游戏，让学生将句型灵活运用，举一反三，，让学生在游戏中获得学习方法）Step4.质疑再探1.AsktheSs,Doyouhaveanyotherquestions?2.教师预设：Thereisa的否定句Thereisn，ta...（设计意图：培养学生的质疑能力、归纳能力和语言

5、表达能力）Step5.运用拓展1.学生互相出题2.课堂练习，（1）单项选择（2）连词成句（3）看一看，画一画（设计意图：巩固所学句型，反馈学情，对学生进行评价）3.提出坏保倡议Step6.总结1.学科组长总结本课所学句型，评选评价Z星、质疑Z星、展示Z星、最佳表现小组2.Homework小小设计师：设计自己房间，并用英语说明。（设计意图：培养学生的环保意，通过设计自己的房间，激发学生的想象力和创造力）板书设计:Thereisa....教学反思在本堂课的教学小，以言语交际为小心，运用三疑三探教学模式，任务烈教学法和情景教学法来展开教学，突破本课的教学重难点。同时也设计了多样教学活

6、动穿插英屮，让学生在教学的逐步深入屮渐渐习得语言，运用语言，提炼和融合语言知识。让学生通过听听、说说、和1田iinii等不同的形式，运用、巩固和拓展语言，使枯燥的简单对话教学变得形象、生动、冇趣、丰满，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生语言综合运用能力。并月•巧妙地进行了“热爱大自然的情感”的徳冇渗透。当然，本节课屮也存在一些不足Z处：如小组合作交流屮，要激励小组的每个成员积极参与等。在今后的教学屮，我将继续为创建英语高效课堂而不懈努力！教研活动评价记录1.运用二疑二探模式，紧紧围绕教学口标，创设情境，各环节过渡自然。2•时间分配合理，突出学生为主体，小组合探分工明确，学生展

7、示精彩。3.通过Pairwork,Groupwork对句型和对话进彳亍巩固，层层深入，最后进行创编对话，培养学生的对语言的运用和创新能力。4.教师在重难点点拨恰到好处，做到“三讲三不讲”5.教学设计运用了提升学习力方法，思维导图等，更好地培养学生的注意力，分析与归纳的能力。2.通过提出环保倡议，很好地渗透了德育口标。学校意见校长签字学校盖章一、教材分析木课时是PEP第五册第六单元的PartALet,stalk内容。它承接第五单元therebe句型陈述句，学习—•般疑问＜ijlstherea.