胡杨赞三疑三探教学设计

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1、课题23胡杨赞第2节总46节教学目标：1.精读课文，探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。2.背诵喜欢的段落，用自己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨的崇敬之情。3.体会作者反复运用“千年……千年……千年”的排比句式在文章屮表情达意的作用。重点探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默蛭皋献0勺藉神。难点用口己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨的崇敬之情教具准备课件教学方法三疑三探教学过程集备教案主备：尹永春个人备课一、设疑自探1.抄写词语：钟情、无人关照、弓腰驼背、粗茶淡饭、默默奉献

2、。2•师：作者钟情于无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，默默奉献的胡杨，才写下这赞美的文字——胡杨赞。■3•读文质疑■（1）作奢为什么对胡杨情有独钟？（无人关照的胡杨、弓腰驼背的胡杨、粗茶淡饭的胡杨、默默奉献的胡杨）•（2）作者为了表达自己的爱，儿次用至U了“千年千年千年”这样写有什么好处？二、解疑合探自探施不一■1认直读文，边读边勾画。■2在自己有感悟的地方作批注。■3与同桌交流。过镀：作者为何对这样的胡杨情有独钟？让我们再一次走进课文，去探寻这些词语背后的意思。汇报交流，朗读感悟⑴无人关照的

3、胡杨（第3段）。抓住“眼泪”一词，引导“胡杨了伤就流出“泪”来为自己包扎伤口，是为了继续生长，表现出很强的生命力。⑵弓腰驼背的胡杨（第4段）。可从“惨不忍睹”一词入手，引导说说“什么叫惨不忍睹”“胡杨长相为何如此惨不忍睹”，体会胡杨弓腰驼背的长相是为了适应恶劣的口然环境，它有着较强的适应能力和极强的生命力。（3）粗茶淡饭的胡杨（第5段）。%1抓住“粗茶淡饭”一词，“粗茶淡饭在生活中是用來形容什么的？这里呢？气生长条件极其恶劣）“胡杨粗茶淡饭的生长环境是怎样的？”%1“它是在夏季酷热……只有粗茶淡饭”，引导：

4、读这个句子，你想说什么？（板演：顽强的生命力）%1能把这种顽强的生命力读岀來吗？（指名读，齐读）（4）默默奉献的胡杨（第7段）。%1“它的树干木质坚硬……从来没有索取。”引导：你读懂了什么？%1“彻底”说明什么？（体会胡杨对人类的奉献是毫无保留的。）%1讣我们把胡杨毫无保留的奉献精神读出來。（齐读）3.小结：无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我们传递一个信息：它的生命是那样的（顽强），所以,它才会千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！（板演：千年……千年……千年）这样的胡杨，怎不叫

5、人动心，不叫人爱呢？4•问：作者为了表达口己的爱，几次用到了“千年……千年……千年”？这样写有怎秤的好处？三质疑再探：读了本文，你还有什么疑问，请提出来。预设：胡杨在肥沃的环境屮能生存吗？胡杨述有哪些用途？四、拓雇运用1.多么顽强的生命力，它感动了作者,作者又用隽永的文字感动着我们。你对哪段文字感触最深，请你尽情读一读，赞一赞。2.生自主朗读，背诵。3请人家结合课文内容，课后题，平时见过的题型，设计一两道练习题。板书设计：胡杨赞无人关照弓腰驼背“粗茶淡饭”无鬼皋献课后反思：检查意见和建议：检查人：年月日